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三嚴三實心得體會 篇2
最近,我有幸參加了在吉林長春舉行的名師課堂觀摩課活動,這次活動的主題是聚焦數學核心素養,他們的課堂教學風格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現。使我受益匪淺,感受頗多。
一、關注問題情境的創設
上課的教師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景,以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數學學科的自身特點,創設使學生感到真實、新奇、趣味的學習情境,激起學生心理上的疑問。
二、課堂教學體現數學味道
這次的課堂體現了數學應有的味道,培養學生數感,注重數學思想的滲透…….每節課都力求體現自主的核心理念,并且教師在教學設計上也獨具匠心。
三、注重學生的自主體驗
新課標強調:教師要讓學生“學會”變為“會學”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫忙者、合作者、引導者。這幾節課,做的都異常號,每一個教學環節,教師只作恰如其分的點撥,創設了自由、和諧的學習氛圍。教師把學習的主動權真正交給學生,在教師的指導下,學生自主運用轉化的數學方法進行探究平行四邊形面積的求法。教師指導學生學會學習,讓學生進取思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習本事,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。
四、對自主教學有了更深的理解。
就像專家們在講座中說的那樣,要讓學生自主首先教師要設計好學習的問題,然后是指導學生進行有效的思考。學生的自主學習分為三個層次,分別是行動上的參與,思想上的參與和情感上的參與。我們在向情感的參與上努力
這次外出學習收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學習所得的經驗和體會消化吸收,轉化為自我的東西,并在今后的教學實踐中融化為自我的特色成分,不斷提升自我
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