更新知識培訓心得體會精選(6篇)

更新知識培訓心得體會(篇1)

在20xx年在4月15日至5月10日期間，再一次在黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓工作平臺上和和許多老師一起分享了繼續教育知識更新的培訓。繼續教育知識更新培訓即將結束，回顧這幾個月多來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到職業教育教學中最前沿的知識，充分理解了職業教育教學理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為職業教育教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

通過本次學習了解了時代特征與職業教育創新的主要內容：包括學習化社會與職業教育；教育全球化與職業教育；網絡時代與職業教育；知識經濟與職業教育；還掌握了創業教育:中等職業教育培養目標的新視角 ，掌握了創業教育的基本理念；了解民創業教育培養目標提出的時代背景和意義；理解了創業教育在中等職業教育中的實施路徑；學習了國外經驗對我國中職院校開展創業教育的啟發以及對我國中職院校創業教育的啟示；了解了中等職業教育課程開發的理論與實踐：掌握了中等職業教育課程開發的本質內涵；中等職業教育課程開發的動因；中等職業教育課程開發程序；中等職業教育課程開發的基本原則主要包括：適切性原則、區域性原則、銜接性原則、模塊化原則、綜合性原則、實用性原則、多方參與原則、面向未來原則、適時評價原則。還掌握了中等職業教育課程開發的主要模式：MES：基于職業培訓的課程開發模式、CBE：基于能力本位的課程開發模式、“雙元制”：基于校企合作的課程開發模式、了解了中等職業教育課程開發存在的問題；掌握了中等職業教育課程開發的變革趨勢；了解了中等職業教育科研的重要性和必要性；掌握了中等職業教育教師科研意識與科研能力的培養；掌握了中等職業教育教師科研意識的培養；掌握了中等職業教育教師科研能力的培養了解了德國職業教育行動導向教學過程的組織；德國職業教育行動導向教學過程的主要內容；德國職業教育行動導向教學過程的理論基礎；德國職業教育行動導向教學過程的實際運用；德國職業教育行動導向教學過程的現實性思考；掌握了中職學生學習動機的激發與維持：了解了學習動機概述與中職學生學習動機的激發與維持。

對于每一節培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記。回憶這些天的學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談繼續教育知識更新培訓的一些心得體會。首先要學會學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要加強自身的思想道德修養。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，必須處理好與學生、家長、同事之間的關系，那樣工作起來就會方便些。其次，對待學生應一視同仁，不能歧視后進生。再次，要學會愛學生，即使學生做錯了什么，你都要真心實意，關心學生，理解學生。最后，教學中要不斷反思、改進，完善自我。作為職業教育教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養每個學生健康的心理品質。

通過培訓，我了解了只有在課堂中能激發學生興趣、拓展教學樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業所應具備的最基本的專業知識和基本技能。其次，教學內容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。親和力教學，是美國哈佛大學提倡的一種教學方式。親和力教學的目的是：提高學生的素質和提高他們的學習興趣，進而提高教學質量。親和力教學的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量。它可以提高學生的學習興趣。再次，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發，學習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養和激發良好的學習動機有著積極的作用。

通過培訓，我認識到新教師要適應教學環境、生活環境、人際關系環境；認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，做一名關愛、了解學生的教師；認識到我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。認識到教師的專業發展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。 教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產生創造性思維的火花。教學中教師要正確把握自己的角色定位。是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。教學應從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善于發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變這樣讓學生在探究中獲得知識，發展思維，培養合作精神。

通過學習培訓，也許學到的更多是職業教育理念，擴大的是更廣闊的學術視野，增強的是更前沿的學術意識，掌握了的是更現代的教育技術。而我們不是更需要在教學實踐中進一步改進教學方法、教學行為和教學手段嗎？不是更需要繼續擴大知識面，完善知識結構嗎？并且，我們不是更需要在不斷的反思中求進步，以求將我們的專業化水平提到更高嗎？所以，繼續教育知識更新培訓只是起點，而不是終點！學習心得寫完了，學習還得繼續。職業教育教師的專業成長是必須的，而這條成長之路必定很長。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：更新知識培訓心得體會   更新培訓心得體會