小學數學讀書心得體會

小學數學讀書心得體會 篇3

在認真學習了《初中數學教育評價》這本書后，我總結數學課堂教學應具有如下兩個重要的特點：

　一、課堂教學活動具有整體性和綜合性。

在具體的課堂教學中，各個要素無法獨立存在，每個要素都必須以其他要素的存在為前提。也就是說，課堂教學是一個整體，各個要素只有綜合地發揮作用，才能形成高質量的課堂教學。各個要素的高水平，并不一定能夠實現預期的效果。相反，只要能夠使各個要素有機地融合在一起，即使某一個要素沒有達到高水平，也有可能實現高質量的課堂教學。

　二、課堂教學的效果具有動態生成性和發展性。

課堂教學質量是在不斷變化的過程中動態性地生成與發展，生成的過程充滿了變數。因此，課堂關注的焦點，應當是學生的狀態，包括參與的狀態、交往的狀態、思維狀態、情緒狀態、生成狀態與發展狀態。

課堂教學是課程改革實施的`關鍵，課堂教學評價是制約課堂教學能否真正實施改革的瓶頸。認真搞好課堂教學評價，實施在新課程理念指導下的課堂教學評價，就能使評價真正成為學生熱愛數學，樂于學習數學，促進學生掌握數學知識與技能的激勵機制，為學生形成能力，提高數學素養建構堅實的平臺。因此正確認識數學課堂教學評價，是實施數學新課程中的每一位數學教師應該關注的一個至關重要的問題。

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