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社會學心得體會 篇7
在教學生涯里,我總覺得自己不想單純地只作一名教書先生,而是想把學生往更深層次的方向上去引領,我覺得作為一名思品老師,應寓情于理,循循善誘。在讓學生掌握知識應付考試的基礎上,更多的是關注學生的身心健康發展。我通過上思品課,主要有以下幾方面的教學體會:
一、先入為主,引出教學主題。
教師要根據新課程標準的要求,按照其對思想品德課程的教學建議,巧妙利用課內課外兩種教學資源,先入為主,先聲奪人,一炮打響,爭取“開門紅”。對思想品德課而言,教師必須主動轉變傳統教學理念,擺脫傳統教學觀念的束縛,大膽對教學資源進行整合,重新建構。一是通過故事導入,激起學生的興趣;二是講述時事導入,喚起學生愛國熱情;三是提出問題導入,啟發學生產生疑問,自主解決問題;四是名言警句導入,啟發學生思考,合作探究。五是讓學生有發言的機會,敢于闡述自己的觀點。
二、師生互動,精講解難答疑。
教師在課堂教學過程中,要依據教材文本,精心設計問題,創設情境,積極調動學生的學習熱情,激發他們主動提問,逐一解決所遇到的問題和疑難,達到教學相長的效果。問題的提出、分析、解決,是教與學的全過程。我們必須要深刻把握教材,依據文本設計問題:
1、密切聯系實際,認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活
實際,培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力;
2、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來,使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。
三、理解掌握,及時復習訓練。
教師必須將課本讀薄,宏觀深刻把握文本,還要把課本放入教學的“大環境”——時代背景和“小環境”——教學背景中,把課本讀厚,賦予文本以豐富的內涵,讓學生充分理解、掌握,獲取知識和技能。課堂上,教師必須做到:一是深入淺出,引經據典,問題互動,讓學生充分理解文本;二是不失時機,創設情境,提出問題,讓學生根據自己的學習、生活實踐,理解問題,分析問題,解決問題,內化教學內容,深刻領會文本,瀆懂文本;三是及時提供時間、空間,趁熱打鐵,讓學生盡快記憶、背誦,將文本納入心中;四是展示一定數量、質量上乘的練習題,與新課標接軌,與中考銜接,限定時間要求學生獨立完成。
四、課堂教學中應注意的幾個問題
學生千差萬別,我們在日常的課堂教學過程中,還需要注意以下幾個問題。第
一、教學要因教師的個性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;第
二、教學要因學生的整體素質而異,不同程度的學生要因材施教,因人而教,既能使整體素質不斷提高,又能層次不一的學生不同程度上得到發展;第
三、教學要因教學的環境而異。不同地方
的教學環境都不一樣,我們要充分利用現有的教學條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學資源進行教學,努力提高教學成績,實現更好的教學效果。
學生是學習的主體,學生品德的形成和社會性的發展,是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現的。教師通過創設豐富的、靈活的、直觀的、開放的學習形式,給學生大量動腦、動手、動口的機會,讓課堂活起來,讓學生動起來,既強化了學生的主體意識,又提高了主體參與能力,從而增強了思想品德課的實效性。
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