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聲樂課心得體會 篇1
聲樂和情感是歌唱中緊密聯系的兩個部分,歌唱技能和情感是歌唱的整體,二者密不可分。因此,對初中音樂特長生開展教學時,必須加強整體訓練,促使演唱技巧與情感表達融為一體,鍛煉學生養成心靈歌唱的好習慣。
(一)發聲教學中融入情感表達
多數聲樂教學者在指導學生開展發聲練習時,對氣息、共鳴、咬字吐字等環節的訓練過于機械化。因此,聲樂教學中可使用以聲帶情的方法展開訓練,從而滿足聲音技巧訓練的要求。例如:開展連音訓練時,多數學生會出現發生不連貫的情況,這時,教師采用恰當的語言進行陰道,將每個音節比喻為粒粒珍珠,聲音猶如采用一條線將珍珠串起來,如果這條線斷開,珍珠就會全部灑落。這種比喻極為簡單且形象,學生能夠快速掌握連音發生技巧,從而完美地表達出來。進行發聲練習過程中,老師要指導學生一同插上想象的翅膀,在腦海中想象自己想要表達的意境和畫面,確保發聲練習達到最佳的效果。
(二)歌曲教學中融入真實情感
聲樂教學中的歌曲作品有深、淺、難、易之分,歌唱教學效果幾乎展現在歌曲曲目演唱中。日常教學時,聲樂老師必須全面了解學生,依據學生不同的條件、特點選擇恰當的歌曲。首先,不要挑選難度過大的曲目,導致歌曲演唱力不從心,無法駕馭或難以施展所學聲樂教學技巧,更談不上情感表達。其次,要準確認識一首歌曲演唱的效果不單單以歌曲大小難易判定,哪怕是一首非常簡單的曲目,只要學生長的細膩、完整,能夠讓聽者產生共鳴,就表明達到演唱的藝術要求。同時,要依據不同風格的作品挑選具有代表性的民族歌曲,讓學生掌握各個民族不同的風格、技巧,提升學生的藝術表現能力。
(三)深入理解作品表達的感情
開展聲樂教學過程中,要讓學生深入了解每一部作品的內涵,掌握作品的處理方法,理解創作者想要表達的感情,成為開展聲樂教學必不可少的部門。一首歌曲的長短,均凝聚著作曲者強烈的情感,歌唱者要充分挖掘并體會所表達的情感。演唱者對作品的理解深度,對表達作品情感具有重要影響。因此,教師在實施聲樂教學時,要指導學生正確分析作品、理解及處理作品,讓自身的情感融入音樂作品中,采用放松且充滿激情的狀態進入演唱意境,從而完美表達作品的真實感情。
總之,聲樂教學是一項難以闡述的復雜工程,聲樂教學并無固定的教學模式,必須因人而異、對癥下藥。聲樂教學要求老師在學習前人優秀經驗基礎上,針對不同的學生開展恰當的教學,讓學生在學習聲樂中放飛自身情感用心體會音樂的內涵,將每一次演唱音當作自身情感的表達。
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