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書法培訓心得體會 篇6
10月16日聽了中國書法家協會會員、甘肅書法院特聘書法家劉小龍老師的講座,劉老師的學識淵博、誨人不倦、富于創新給我留下了深刻的影響。這次收獲頗豐,由于接收的信息量太多,不能一一消化,害怕遺忘,回來總結了一下,及時記下感受。
一、要想學好書法必須要注重文學修養
由于書法是一種線條造型藝術,是以漢字為載體,以古人的詩詞和文學作品作為主要書寫內容,因此,劉老師給我們展示的作品內容多為詩詞文賦。我不是很喜歡古文,以前學的那點東西早就忘得一干二凈,劉老師不管拿起哪一張,說到相關的文章,總是信手拈來,可見他的文學修養之深。他強調一件成功的書法作品應具有雙重美感,不僅表現在其筆墨技巧、結體和章法上,書法內容的選擇是否妥當,格調高下與否,是否能體現作者的情趣也是極其重要的。而作者對其所書內容的理解越深,學養越好,給人的美感就越好越多。
我們常說寫字就是寫性情,寫修養,沒有身臨其境的感受,寫不出意境,舉例:《祭侄文稿》是唐代書法家顏真卿追祭從侄顏季明的草稿。此文稿追敘了常山太守顏杲卿父子一門在安祿山叛亂時,挺身而出,堅決抵抗,以致“父陷子死,巢傾卵覆”(《祭侄文稿》),取義成仁,英烈彪炳之事。祭悼其侄顏季明更見疾痛慘怛,哀思郁勃。本帖通篇用筆之間情如潮涌,書法氣勢磅礴,縱筆豪放,一瀉千里,常常寫至枯筆,更顯得蒼勁流暢,其英風烈氣,不僅見于筆端,悲憤激昂的心情流露于字里行間。被元人鮮于樞譽為“天下行書第二”。
這就是寫性情的一個最好的證明,劉老師說:我們沒有這種感受,也寫不出這樣的字,而作者寫到后來的幾個字,“嗚呼哀哉”,已經寫不下去了,可以說淚水和墨已經混合,手也發抖,白發人送黑發人的悲痛心情導致創作者沒有寫完,我們只能憑大致的感受是寫的這幾個字而已,更加襯托出作者的心情,書法和情景的高度融合。我們只有對歷史、文學等有足夠的了解,才能把握作品的精髓,這就要求我們必須增強文學修養,不然就會鬧出笑話。
二、臨摹有技巧
寫書法的'人一開始都是臨摹,這個我們都知道,但是我總臨摹不好,不明白個鐘原因。這次劉老師給我們展示的臨摹技巧:
1、一眼看去,找到字的五官,占得位子大小,筆畫的粗細對比。想來這是個簡單的是,但我在臨寫時,學習字帖,把字帖看得很“死”,不懂靈活,往往看字的部件占在田字格的哪里,過細過死。當天回來我就用劉老師的方法指導孩子,效果不錯。
2、手腕要有力、靈活。教學孩子的時候,要求孩子在運筆過程中,提和按是重要的技法手段。劉老師講顏真卿的字多用中鋒,示范提和按的時候展示點畫本身的活力的時候,書寫幾個范字,只見筆鋒在紙上運行,一直是提與按快速地交遞進行著,再加上輕重、徐疾的豐富變化,寫出來的線條具有律動感、生命力。我真正感悟到寫書法這種最基本的要求我都沒去重視,還怎么教孩子呢?
三、學會創新
我們平時都是在格子里寫字,或者折紙來寫,格子里的字整齊,但有點呆板,不用格子呢?看起來有不怎么好看。劉老師的小楷寫完后,把一排一排的字折疊起來,用毛筆在折痕處輕輕描線,如果字的筆畫超出線條,則短線,橫排過了有描豎排,打開一看,不但格子整齊,而且字顯得靈動,比呆板的格子漂亮多了。這些都打破了我們平時的常規,給人耳目一新的感覺。
這次培訓學到的還有很多很多,還沒有一一整理完,我還需要邊學邊實踐,邊實踐邊學,恨不得現在就去體驗一番再說。
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