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論文課心得體會 篇3
當看到冬季小學期的課程表時,發現有論文寫作的課程,我心懷期待,因為從大三開始自己就對論文寫作在開始探究,也和其他老師探討過如果加深自己的寫作水平。聽完秦前紅老師的課后,有幾點感受頗深:
首先,多讀書后方能思。當老師講到他碩士復試時問學生大學讀了什么書的時候,自己也在腦袋中過濾自己的知識儲備。捫心自問,從大一到大三,閱讀量似乎在下降,究其內因,或許是自己去參加一些比賽鍛煉自己的其他能力而可支配時間減少,終究還是自己懈怠了。認真回想,除去自己初高中的書不談,自己大學看了的書大概有熊紅文的死刑密碼、耶林的為權利而斗爭、巴爾扎克的幻滅、柴靜的看見、楊絳的我們三、錢鐘書的圍城、麥加的暗算和解密、梁曉聲的欲說、路演的平凡的世界和人生、饒雪漫的左耳、辛夷塢的晨昏等、,最近在看的鄉土中國。發現自己的閱讀量真的很缺乏,而且自己看的書大部分是根據自己的喜好偏于文學類,而法學類的書看的非常少。沒有閱讀量的積累就不可能有思想的碰撞和知識量的輸出。聽到秦老師說自己每天閱讀2—3小時,出門會帶一本書,自己深感慚愧,我希望自己在剩下的大學時光,努力的充實自己,沉潛自己。
其次,得工具者得學術。我曾經不懂的工具的重要性,覺得有百度似乎可以閱無數,后來在民法總論的楊芳老師的課堂上,這是第一位介紹工具的老師,她介紹了北大法寶和中國知網,也是她開啟了我工具重要性認識的啟蒙。秦老師也講到工具的重要性,這堅定了我努力去探索一些工具掌握咨詢的決心。在這個大數據的時代,我們依靠傳統的方法獲得咨詢只能落后于他人,而且碎片化的信息,未盡體系化和整理的信息,我們掌握起來也不能使我們將視野打開,努力的探索工具的用法,踏踏實實每一步。
最后,對生活懷憂患意識。其實當老師談到這個問題時,我腦海中首先想到的是一些科學家。他們發明一些東西其實都是生活中存在問題需要去解決的,他們努力的進行科研,發明出一些工具,讓我們享受到科技帶來的方便。如果科學家不細心發現生活中的不便之處,或許也就沒有所謂的發明了。正如正是因為傳遞訊息的不方便,有了電話,交通的不方便,有了交通工具,臺式電腦的不方便,有了筆記本,平板等等。而我們寫論文,也是需要一種憂患意識,對生活的各個方面,發現存在問題,需要解決,我們便可以寫作來闡述。一切皆源于生活。
很感謝這短短的'兩天課程,讓我見識了大家風采,感謝所遇到的人,茫茫人海,一切的相遇,是偶然,或許也是必然。
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