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幼師學習心得 篇7
最近教研大組組織學習了《指南》,看完后我想來說說自己的一點感想,其實《綱要》和《指南》是有區別的,《指南》是對《綱要》的一個細化,也是針對父母與家長的。
《指南》是以幼兒自主學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標,以促進幼兒在體、智、德、美各方面協調發展為核心,旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,了解3——6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點,建立對幼兒發展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議,健康包括身體健康和心理健康兩個方面。在身體健康中,建議教師鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環等傳統體育游戲,發展幼兒的協調性和靈活性。可在平時的健康活動中,我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩,對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。
學習《指南》后,我們教師在健康活動中應多提供一些活動材料,在安全的情況下,讓幼兒在各方面得以健康發展。《指南》中幼兒教育要強調:在玩中學在做中學。因為我們都知道孩子在游戲中,是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內容和形式用游戲來表達,用游戲來實現。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當下活動,另一方面從中吸收到有益的營養。總之,幼兒教育里最重要的技巧——教育形式,就是游戲。就是那些吸引幼兒興趣的、豐富的實踐活動,在這些玩的過程當中,在這些親身體驗去做的過程中,孩子們就會無意的從中吸收到很多的營養成分。
在《指南》中講到要尊重幼兒發展的個體差異,我也學到了不少:我們教師的角色不應該是知識的傳遞者,也不應該是一個技能的訓練者,更不應該是一個競賽和考試的組織者。相反教師應該是一個自主學習環境的創設者,是讓幼兒學習動機的激發者,使幼兒自主學習過程的觀察者、支持者、幫助者。想要實現這樣的角色,我們的教師在平常的工作中應要善于創設幼兒感興趣的環境,善于設計幼兒喜歡參與的活動,這樣才能成為一個自主學習的環境者;
在以后的教學教育工作中,我還要認真學習并貫徹《指南》精神,把學到的傳遞于每個幼兒,讓幼兒在幼兒園里健康的成長,快樂的學習!
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