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在我看來，安全教育不是一句話，不需要太多的要求，但必須深入人心，家喻戶曉，通過各種形式、方式和渠道對學生進行安全知識教育，才能取得良好的效果。

我們學校是一所農村小學，學生有很多不規范的習慣：比如有的學生上下樓梯不文明，隨意扔雜物，玩危險游戲，隨意使用大功率電器；有的學生玩的時候爬墻窗臺，玩的時候不能在教室里大聲喧嘩，不能在河里游泳，不能在河里玩，不能吃不衛生的食物，不能吃陌生人給的東西；其他學生上學穿校褲，隨意攀爬。這些習慣已經在我的班上形成了，但仍然沒有形成，不能有意識地按照學校的要求去做，有些學生在走廊里跑，有些人不系安全帶，這些習慣在我的班上不能完全形成。這些習慣都需要我們班主任加強管理。

在我看來，學校是培養學生良好行為習慣的地方，而學生良好的行為習慣是堅不可摧的寶石。在學校、家庭和社會中，它是孩子們形成的一面鏡子。一旦形成良好的行為習慣，將對學生產生潛移默化的影響，對學生未來的發展產生積極而巨大的影響。因此，在這一點上，我認為我們的校長應該從小事做起，注重培養學生養成良好的學習和生活習慣，為學生創造一個和諧整潔的學習和生活環境。我用班組和晨會讓全班討論，明確小學生應該做什么，不能做什么；在課堂上，我用各種獎勵措施表揚好學生，幫助他們養成良好的學習和生活習慣。對學生進行量化打分，班級和學生代表輪流做班級考核制度。這些制度的制定激發了學生的上進心，增強了團隊精神，培養了競爭意識，使班級形成了良好的學習氛圍。

通過這些措施，我們班學生的行為習慣得到了很大的改善，學習成績也得到了顯著的提高。班上的學生生病了，學生互相關心；學生有困難，互相幫助，學生嘔吐，不怕臟氣味主動清潔，經常換衣服，給學生和老師留下好印象。學生尊重教師和紀律的意識增強，集體觀念和責任感增強，學生的集體榮譽感顯著增強。

在掌握課堂常規管理的同時，也非常注重與家長的聯系，以家訪的形式與家長交談，了解學生在家的學習和生活情況，讓家長了解孩子在學校的學習和生活情況。通過溝通，家長和老師可以達成共識，共同培養和教育孩子的目的。

通過這個階段的班主任工作，我覺得我在班主任管理班級的時候應該做到:

一、要提前了解班級情況、家庭情況；

二、要有耐心，要注意方法，處理好師生關系；

第三，學會寬容，學會原諒別人；第四，尊重父母，經常聯系父母，爭取父母的理解和支持。

通過交流，我認為我們班有一些問題。

首先，我對這一塊不是很熟悉。其次，班上的紀律和學習成績都不是很理想。最重要的問題是，我們班的學生學習習慣需要改善。最后，對于一些學習困難的學生來說，學習需要改進。在我看來，在這一點上，班級應該更加關注和指導。

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