英語課程標準心得體會

平日里我們偶爾會有一些自己的想法，我們可以將自己產生的一些收獲寫下來。編寫心得體會，可以使我們的頭腦更清醒，有沒有什么心得體會是值得參考的呢？

英語課程標準心得體會【篇1】

新舊課標變化：

1、新增核心素養內涵，分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質、學習能力；

2、新增課程內容，分為內容要求、教學提示兩個部分，其中“內容要求”從主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能及學習策略六個要素的學習范圍和學習要求按照三個基本級別進行描述；

3、新增學業質量，從學業質量內涵、學業質量描述兩部分編寫，其中“學業質量描述”從一級、二級、三級描述學習結果的具體表現；

4、“附錄”新增核心素養學段特征；刪除功能意念項目表、話題項目表、評價方法與案例、技能教學參考建議及課堂用語。

新增核心素養：

核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。英語課程要培養的學生核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面。語言能力是核心素養的基礎要素，文化意識體現核心素養的價值取向，思維品質反映核心素養的心智特征，學習能力是核心素養發展的關鍵要素。核心素養的四個方面相互滲透，融合互動，協同發展。

內容要求變化：

新增了主題。主題包括人與自我、人與社會、人與自然三大范疇。其中，“人與自我”以“我”為視角，設置“生活與學習”和“做人與做事”等主題群；“人與社會”以“社會”為視角，設置“社會服務與人際溝通”“文學、藝術與體育”“歷史、社會與文化”和“科學與技術”等主題群；“人與自然”以“自然”為視角，設置“自然生態”“環境保護”“災害防范”和“宇宙探索”等主題群。各主題群下設若干子主題。該部分改動將為英語老師繼續單元統整教學的研究提供科學有力的指導，有助于教師整體、全面把握小學階段所有的課文，有針對性地對應主題設計活動及引導學生拓展詞匯量。

新增學業質量：

學業質量是學生在完成課程階段性學習后的學業成就表現，反映核心素養要求。學業質量標準是以核心素養為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就具體表現特征的整體刻畫。英語學業質量標準以學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面的核心素養及其學段目標為基礎，結合英語課程的內容和學生英語學習的進階情況，從學習結果的角度描述各學段學業成就的典型表現。

通過對比一、二級學業質量描述發現：新課標更加強調解決具體問題的能力，強調對學生學習策略的開發和鍛煉，這也為日后英語組進行PBL教學法探索提供了導向。

學習新課標，踐行新理念。課程標準是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求，為教師的教學提供了根本的依據，這就要求教師對課程標準的變化保持敏銳、堅持自我提升、不斷追趕理論及學科發展的浪潮，做到但有進兮不有止，一路向前，做學生英語學習道路上的指路明燈。

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