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教育學習心得體會【篇1】
這次網絡培訓,收獲很多,體會深刻。現總結如下幾點:
一、要徹底摒棄舊的教育觀念,樹立新的科學的教育理念。我們的教育是發展人的教育,必須樹立現代的學生觀:學生是公民,是天生的學習者,學生是學會的而不是教會的,同時,要樹立向學生學習的觀念,加強和學生的交流,要與學生平等對話。
二、要樹立現代學習觀。要保護好學生的學習天性,充分發揮學生內在的學習動機,學習方法要多樣化,從教育學和心理學方面看智力因素對學生學習的影響是有限的,而情感方面的因素對學生的學習發展是重要的,因此,我們的教師要全面了解我們的學生,保護好學生學習的天性。
三、要樹立現代的教師觀。
1、教師是學生學習的促進者
教師是促進者,也就是說教師要促進學生的自主學習。所以教師要幫助學生確定適當的學習目標,并確認和協調達到目標的最佳途徑,要指導學生形成良好的學習習慣,掌握適當的學習策略,發展元認知能力,要創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機,培養學生的學習興趣,充分調動學生的學習積極性和主動性,建立一個寬容、輕松的課堂氛圍,促進學生的學習,為學生提供各種便利,為學生的學習服務。
2、教師是學生學習的引導者。
教師作為引導者,要引導學生改變被動接受的學習方式,積極創設情境和條件,引導學生形成自主、探究、合作的學習方式,讓學生成為學習的主人,使學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展,培養他們的創新意識和實踐能力。我們要改變教學方法,使教學方式服務于學習方式。
3、教師是學生學習的參與者。教學是教與學的交往與互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發現,從而達到共識、共享、共進,實現教學相長和共同發展。因此,作為學生的學習伙伴,教師要積極參與到學生的學習過程中去,與學生共同學習,實現教學相長。
4、教師是教育教學的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現和遇到的各種各樣的新問題,都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現的問題進行探究,對積累的經驗進行總結,使其形成規律性的認識。教師要把教學與研究有機地融為一體,把自己由“教書匠”變成“教育家”,不斷提高教學水平,從而最終實現自我完善。
5、教師是課程的建設者和開發者。教師要形成強烈的課程參與意識,了解和掌握各個層次的課程知識,以及這些層次之間的關系;要提高和增強課程建設能力,使國家課程和地方課程在學校,在課堂實施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發的能力,開發具有本土化、鄉土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學時,要對教材進行鉆研和處理,使學生更好地理解和掌握教學內容。教師要使教材內容更好地激發學生的探究熱情和認知欲望,使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯系,使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際。教師要引導學生在做中學、用中學,幫助學生建構知識的意義,形成知識的框架,掌握知識的結構,幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容。
總之,新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求,我們要轉變觀念,認真學習、領會新課程的改革精神,充分發揮自己在教育教學中的促進、引導、參與的作用,認真總結教育教學實踐經驗,分析研究自己的教育教學行為,充分利用現有課程資源,不斷建設和開發新的課程資源,為每一個學生的發展作出自己的貢獻。
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