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興趣的培養和發展能使學生有高昂的情緒,飽滿的精神和旺盛的學習積極性。學生的學習興趣不僅能轉化為學習動機,而且也能促進學生智能的發展,達到提高學習效果的目的。反之,學生若失去了學習興趣,學習就不再是一件快樂之事,而是一個沉重的包袱。因此在教學中必須不斷創造能使學生產生濃厚興趣的條件,環境和氣氛。
在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現在學生的個體之間的差異,還表現在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
英語是一門實踐性很強的課程,一門工具課。因此,英語學習在很大程度上是一種習慣養成的過程。良好習慣的養成,一方面靠教師的示范,榜樣作用。另一方面靠嚴格訓練,持之以恒,養成良好的習慣。諸如認真聽錄音和教師的示范發音。積極大膽地開口講英語,勇于參加語音實踐活動,朗讀背誦課文時既要聲音響亮又注意語音、語調、節奏、書寫規范等。 總之本次研修活動豐富多彩,內容充實,效果較好。整個研修活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論,特別是研討氣氛異常活躍,好多好的點子,在思維的碰撞過程中應運而生,這次研修可以說是英語教學上的一次盛會,大家相互探討、暢所欲言。因此這次研修活動對大家今后的英語教學大有好處的,影響也是深遠的!
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