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個人研修學習心得體會【篇1】
這學期,我們全校教師一起學習了繼續教育教材《有效研修》一書,從書中深切體會到學習的重要,收獲頗多,下面來簡單談一談自己在工作中的一點做法及心得。
我國古代大教育家荀子曾經說過:“學不可以已。”意思是說每個人都必須進行終身學習,即每一個人應該持續不斷地學習,它始于生命之初,持續到生命之末,也就是從搖籃到墳墓,一輩子持續不斷。古人尚且如此,作為二十一世紀的我們,更應該如此。因為二十一世紀是一個各方面都迅猛發展的時代,如果不能持之以恒、堅持不懈地學習,就會被社會淘汰。特別是我們——二十一世紀的教師,更應抓緊分秒的時間努力學習。過去,人們常用“給學生一杯水,教師得有一桶水”對教師的知識水平提出要求。今天,這種“一桶水”的觀念已受到摒棄,取而代之的是源源不斷的“活水”觀念——“問渠哪得清如許,為有源頭活水業”。“活水”觀念的基礎是終身教育和終身學習思想。而終身教育和終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。教師只有不斷學習,才能不斷適應不斷發展和變化的時代要求。同伴互助是教師不斷學習的一種方法,組織師徒結對是教師互助中更為有效的一種學習方法。這種方法在我校實施已久,取得了一定的成績。
師徒結對是讓有經驗的老教師、骨干教師和新教師、年輕教師結對。這樣,可以讓新教師、年輕教師在最快的時間里適應教育教學,掌握教學常規,少走彎路。師徒關系一旦建立后,作為師傅就應該在新學期初,協助徒弟制定出一學期或一學年的提高計劃,讓徒弟在計劃的指引下有目的的去學習,去提高。師傅也應該經常聽徒弟的課,聽后指出徒弟課中的不足,幫助徒弟備課,研討教學中的問題、教學理論的掌握、教學方法的使用,信息技術的運用等等,給徒弟指點迷津,引導和幫助徒弟快速成長。
我是一名地區級骨干教師,自從學校實施“師徒結對”活動后,我便和同年段的王老師結成了師徒。孔老師雖然不是科班畢業生,但是她對待教學的態度十分認真,而且十分謙虛,工作中有了疑問,便會虛心請教。每學期開學初,我們倆都會找時間坐在一起,根據學校的教學工作計劃,一起制定出個人提高計劃。我們要求彼此每學期互相聽課至少十節,一起研究備課至少兩節,由她來上。聽后,我必須給予評課,指出優點與不足,讓她在實踐中探索出教育教學規律,提高課堂教學質量。每做完一節公開課后,都要求她及時寫出教學反思、隨筆,并且將自己所寫材料打出來,郵到她的郵箱里,年終時將自己所得形成文字材料,寫成論文。
現如今的課堂教學中,信息技術手段的應用越來越廣泛,所以要求教師必須掌握并能靈活運用電化教學手段進行教學。于是,我常利用休息時間輔導王老師,首先教會她用五筆打字,要求她每天至少練半個小時打字;又教她上網下載資料的方法,將網絡資源應用于自己的課堂教學之中;同時還教她制作幻燈片,每學期至少自制三張幻燈片,并應用于課堂教學之中;教會她下載網上課件并修改。一學期下來,王老師的信息技術手段的應用、課堂教學水平都有了極大的提高,看到她有了明顯的進步,我心里也十分欣慰。
師徒結對活動讓我們彼此受益,同伴互助提高了教學質量,想信這種活動繼續堅持下去,教育教學必會向前邁進穩實的一步。
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