實驗心得體會(3~25篇)

實驗心得體會 篇20

“大量讀寫雙軌運行“教學實驗是針對傳統的“課堂中心”、“課本中心”、“教師中心”的“單軌”教學的種種弊端提出來的，它以素質教育為出發點，以“限時、大量、低耗、高效”為原則，以大量聽、說、讀、寫為前提，構建“雙軌”教學的運行機制，從而確立學生的主體地位，引導學生主動發展，建立起了一般學校的一般教師在一般條件下對一般學生可實行的有效的教學規范和“雙軌”教學體系，大面積大幅度地提高了語文教學質量。

我班于20xx年9月進行了為期兩年的實驗，現在，原定的實驗周期已到，現就本次課題實驗談談自己的做法：

一、總體構思

把語文教學時間一分為二：以不多于4/5的時間用于課堂教學，強化“雙基”，抓根固本，完成教材規定的基本教學任務，此為第一條軌。用不少于1/5的時間設自由讀寫課，學生自選教材進行自由讀寫，加強學生的語文實踐活動，擴大學生的智力背景，培養學生的語文能力，此為第二條軌。第一條軌以本為本，實行“我教你學”，從教到學再到做；第二條軌自由讀寫，實行“你學我教”，從做到學再到教。兩軌同時運轉，有機結合，形成缺陷相克，優勢相生，依次推進，循環往復，形成“雙軌”并行的運行機制。

二、加強了以下五方面的訓練：

一是聽記訓練，每日25分鐘；二是說話訓練，每日25分鐘；三是聽、說、寫訓練，讓學生講故事、聽故事，然后引導學生說出聽懂了什么，之后再引導學生把聽懂的東西寫下來，想怎樣寫就怎樣寫，目的是開發學生形象思維，啟迪創新意識；

四是看、說、寫訓練，引導學生注意觀察身邊事物和生活，觀察圖片等，將觀察到的東西說出來，然后在說的基礎上寫下來；五是音像閱讀訓練，讓學生每兩周觀看一部愛國主義影片，把看到的想到的說出來，然后寫下來，能寫多少就寫多少。

三、主要做法是：

1、是每天利用晨會時間進行口語交際訓練，只要是學生看到的都可以說。可以是好人好事，班級的不良行為，國家大事，奇聞異事等。

2、堅持每天寫日記并擇優全班交流。

3、是鼓勵學生自己動手做，包括畫畫、小實驗、小制作等，學生先做再說，再寫下來；

4、是讀、說、寫，讓學生自己閱讀，把自己的收獲、體會再寫下來。

四、不足之處

1、由于班級人數多，學生的日記沒有逐一的點評，少部分同學的只能靠同學自評自批。

2、班級同學語文基礎參差不齊，實驗的進展步履維艱。3、學校圖書室藏書有限，學生的課外閱讀量難以保證。

4、由于本人水平有限，試驗中很多困惑還在不斷摸索中。通過兩年的試驗，我班同學的語文素養有了明顯的提高，大部分同學能用書面語言表達自己的想法和感受，在作文中也有了真情實感。以上是我在本次課題實驗的點滴心得，不妥之處，敬請各位批評指正。

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