實驗心得體會(3~25篇)

實驗心得體會 篇5

電氣部分的動態電路在近幾年的中考中頻繁出現。其重要性不言而喻，又作為選擇題的最后一行出現，難度可想而知。因此，通過在課堂上引入鏈接來引起學生的注意，學生可以通過分析分類的例子來總結方法，然后將方法應用到實際問題的解決中。

電路的動態問題包括滑動變阻器的滑動P的位置變化、電路中電物理量的變化、開關的通斷變化、電路中電物理量的變化和電路故障。

本復習課的目的是分析滑動變阻器的滑塊P的位置變化引起的電路中電氣物理量的變化。

這節課的主要內容是學習串聯電路和并聯電路。滑動變阻器周圍滑動P位置的變化引起電路中電物理量的變化。

初中生正處于具體形象思維向抽象思維的過渡階段，思維在很大程度上還難以脫離具體事物。他們在考試過程中經常遇到因變量隨自變量變化時的“動態分析”問題。如果學生沒有掌握基本的分析方法，很容易以“空”推理，導致判斷錯誤或無法判斷。通過介紹“動態電路分析方法”，學生可以找出電路分析的誤區，從而更好地分析動態電路。學生知道靜態情況下的串聯和并聯電路，并將應用歐姆定律分析靜態電路。變化對學生來說是全新的，如何將這種全新的知識內化為學生自己的知識。在教學過程中，從學生熟悉的串聯電路、并聯電路的基本定律和歐姆定律入手，明確電阻產生的原因，再從歐姆定律中學習電流和電壓的變化。讓學生了解正確的判斷依據和基本的處理方法，他們會對“動態分析問題”有更好的理解，判斷的正確率也會大大提高。這也是授人以魚不如授人以漁的道理的體現。

這節課，在講解例題的時候，我們分別講了串聯電路和并聯電路的分析方法。在串聯電路分析法的講解中，判斷電流表和電壓表測量的對象，根據滑動變阻器滑片的移動和串聯電路R=R1+R2的電阻特性判斷總電阻的變化，根據I=x判斷電流的變化，這些同學掌握的很好，主要是先根據U1=I1R1，最后根據串聯電路U=U1+U2的電壓特性判斷定值電阻(小燈泡)兩端電壓的變化。

在并聯電路的分析方法中，分析并聯電路中電表示的變化時，并聯電路各支路兩端的電壓等于電源電壓，所以首先要考慮電壓表的指示不變。這是眾所周知的，因為并聯電路的各支路是獨立的，互不影響，所以根據歐姆定律可以判斷各支路電流的變化。這一點，在應用歐姆定律的分析過程中，會應用錯誤的公式。最后根據I=I1+I2的分析，得出主干道中電流的變化。重點是區分電表測量的對象，復雜電路的學生很難區分電表測量的對象。

練習設計顯示了良好的教學效果，并以練習為例進行了訓練。在實例說明中得到了分析動態電路的方法。同時通過習題鞏固學生的分析方法，讓學生在做題中掌握本課的分析方法，舉一反三。

本課程的缺點是:

(1)研究過程中選取的內容難度太大，很少有學生能在課堂上真正理解。

(2)教學能力不足，學生課堂訓練時間不足。

(3)在動態分析過程中，對一些物理量的判斷方法很多，由于時間原因，這方面的指導還比較缺乏。

(4)在課堂教學中，學生對歸納法的動手仍然不足，過多的指導導致學生實際解題訓練的時間不足。

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