安全教育班會心得體會(精選11篇)

安全教育班會心得體會(篇2)

三、活動目的：端正心理發展方向，正確處理成長過程中的不良心態。

你認為什么是健康？身體健康與心理健康？

（健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態，有良好的社會適應本事。

智力正常。有情緒的穩定性與協調性。有較好的社會適應性。有和諧的人際關系。反應本事適度與行為協調。心理年齡貼合實際年齡。有心理自控本事。有健全的個性特征。有自信心。有心理耐受力。

青春期是個體生長發育的第二個高峰期。在這個階段生理發育十分迅速，但心理發展的速度則相對緩慢，初中生的身心就處在一種非平衡狀態，引起種種心理發展上的矛盾。

一方面他們身體外形的變化，使他們產生了成人感，他們期望盡快進入成人世界，擺脫童年時的一切，尋找一種全新的行為準則，扮演一個全新的社會主角。在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為的資料和方向都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給于他們成人式的信任和尊重。

另一方面他們又有幼稚性的表現。如，由于成人對初中生和初中生對自我的認識上的差異，在一些具體問題上，初中生出現強烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點是：態度強硬，舉止粗魯；漠不關心，冷漠相對；反抗的遷移性，即指，當某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個人全部否定；同樣，當成人團體中某一成員不能令他們滿意時，他們就傾向于對該團隊中的所有成員予以排斥。就是我們常說的“對人不對事”，他們做不到“對事不對人”。

（專家說這是一種正常的心理狀態，是能夠理解的，并能夠進行轉化的。）

學習上、生活上、與同學交往上、與教師交往上……

（五）情景設計：

你的好友遇到過以下幾個問題，你怎樣幫忙他？

1.害怕考試、害怕學校、害怕教師、甚至厭惡學習。

2.在眾人面前感到不安，表現出退縮、提心吊膽、拘謹老實、不敢說話等。

3.有點“神經質”，愛哭、膽怯、擔心、細心眼、一點小事就放心不下等。

4.感到自我孤單，沒有朋友，平時很少與同學來往，總愛一個人呆著。

（六）教師寄語：

堅持心理健康，我能夠這樣做：

2.對自我可是分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”

6.加強意志鍛煉，堅持樂觀的“正性情緒”

16.看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法”

本次主題班會同學們都表現得很進取、主動，經過本次班會，同學們對于如何健全自我的心理，有必須的了解。對于生活中遇到的問題與挫折要正確的對待，融入團體，增強勇氣和信心，學會進取樂觀的態度應對困境，并且了解到應如何與父母溝通如何與他人交往，關注心理健康，從此刻做起。

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