新課程標準改革經驗(篇)

當我們積累了工作經驗，有了自己的見解，就要把收獲記錄在自己的經歷中。經驗就是用寫作技巧的觀點來評論自己讀過的文字或經歷過的事情的得失和意義。寫經驗的時候應該注意什么？通過仔細研究云煙編輯，我們為您制作了這次優秀的“新課程標準改革經驗”。閱讀這篇文章可能會拓展你的視野，為你提供更全面的幫助信息！

新課標改革經驗(篇1)

新的課程標準明確提出要培養學生的語文能力。一是提倡實現教學的主體性，二是強調學生個性和特長的發展。

新課程標準要求全面提高學生的語文素質，要求學生拓展知識面，要求師生在課堂教學中互動。根據新的語文能力實踐體系，我將致力于提高學生的語文綜合素質，促進語文課程的呈現和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學，我們不僅要改變教學方式，還要改變學習方式，培養和形成“自主、合作、探索”的學習方式。教學方式的轉變是主要矛盾，教學方式的轉變，學習方式的轉變。學習方式的轉變可以理性地呈現在課堂上，證明教學方式的轉變，證明教師新思想的真正確立。學習方式的轉變可以理性地呈現在課堂上，證明教學方式的轉變，證明教師新思想的真正建立。將課程標準學習與教材教學方法研究相結合，研究新教材，理解和掌握新教材，充分利用新教材，注意教學反思的研究和收集；記住驗證課程標準和教材的實驗任務。在教學實踐中，我將努力打破傳統的封閉、單一、機械教學模式，主要采取以下方法：1、認真學習新課程標準，深刻理解中國課程標準的精神本質，有效改變觀念，克服過去忽視學生在中國教學中的主要地位，忽視人文精神和科學精神的培養，過度追求學科知識體系的錯誤傾向，真正建立中國教育的新理念，通過完成教學任務，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導和促進學生積極發展的學習方法，拓寬學習和應用領域，注重聯系生活、跨學科學習和探究學習，使學生獲得現代社會所需的終身語文能力。2、我還將從整體上把握實驗教材，了解其編寫意圖和制度特點，了解教材和課程標準、教科書各教程之間的內在聯系，明確教科書各種編輯設計的意圖和重點，準確設置課程準備和教學活動中的教學重點，確定符合課程標準的課程目標的立足點，有效實施語文教學。3、在準確把握教材編輯思想的基礎上，根據學生的年齡特點和不同的教學內容，創造性地靈活選擇和運用教材的各種設計，采取適當的教學策略，實施閱讀、寫作、聽說和綜合實踐活動，大力完善課堂教學，倡導啟發式、討論式教學，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，在課堂內外交流，交流平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生的語文實踐機會，豐富學生的語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受影響，養成良好的學習習慣，奠定堅實的語文基礎；鼓勵學生擴大閱讀，增強學生在各種場合學習語文意識，積極參與各種課程改革活動，促進學生語文素養的整體提高，以課程和教材為核心的新一輪改革正在逐步進行，這給小學語文教學帶來了活力和挑戰。

我認為首先是從簡單的教學知識到目標，弘揚人文精神，目標整合體現在：語文教學內容，堅持知識教學、技能培訓和智力發展、語文教學方法、閱讀、寫作、聽說綜合培訓，處理教學、實踐、學習與使用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，堅持學習與使用的結合，知識與實踐的統一，實現知識能力的不斷遷移。

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