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當我們對生活有了新的感悟和理解時,這時候我們不妨用筆記錄自己的心路歷程。心得體會可以寫對某件事情的看法和意見,寫心得體會重點寫什么內容?
教育情調讀書心得體會(篇1)
剛讀《教育的情調》這本書時,覺得它很難得看下去,沒有章法,沒有邏輯,倒像是一個教育者積累的零散的隨筆,看到后面,我才領悟到,原來,它研究的就是一些教育現象啊!很多教育學著作都試著歸納一些具有普適性的規律,能夠解決類似的教育問題,而《教育的情調》認為,每一個教育情境都是獨一無二的,教育情境稍縱即逝,在一種情境下適用的方法,在另一種情境下則不一定了,所以,教育者要培養教育的敏感和機智。
這需要我們克服生活的慣性與身體的惰性,用心去聆聽,用教育的眼光去看,站在孩子的角度,體會具體情境下孩子的處境,理解孩子的真正需求。我自己的孩子現在一歲多,現在很喜歡問那是什么,即使是對于她認識的東西,她也反復地問:那是什么?以前我一直以為她是在玩重復的游戲,現在想想,其實她是想問:這是什么?這有什么用途?這個能吃嗎?我能用它干什么?她想知道的不僅僅是事物的名字,還想知道事物與我們之間的關系,想知道自己與世界的關系。成人與孩子的世界不一樣,而如果想起到好的教育效果,我們就需要有意識地,主動地,積極地體會孩子所處的教育情境,多想想:他真正需要什么?他想表達什么意思?他有什么困難?
研究孩子不像研究植物,有合適的溫度濕度空氣,種子都會發芽,在高溫下,植物都會死亡,當我們試著去尋找教育的普遍規律時,很容易忽視孩子的特殊性,所以,我們既要學習教育學理論,更要有熱情,要看到個體。
我們要看懂眼神。眼神不僅能傳達整體情緒,還能反映一些微妙的意味,語言可能騙人,但眼神很難掩飾。觀察體會眼神的過程,歸根到底是了解學生最真實的、不加掩飾的想法。教師也要運用自己的眼神,而自信的眼神往往是由于豐富的學識,熱烈的眼神必然是出于對孩子真摯的熱愛,你的眼神傳達了你的經歷、態度、能力、氣質等,所以,豐富自己,才能擁有優秀教師的眼神。
學會反思。反思是我們增強敏感性,生成教育機智的必經之路。教學的機智是在特定情況下產生的,無法通過技術性的培訓而獲得,我們可以通過對過去情境的反思,多想想怎么樣做才更好,在腦中產生各種平行時空的短片,那么下次再遇到類似的情況時,我們可能會產生一種敏感性,作出機智的應對。
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