青島經濟技術開發區實驗初級中學參加第七屆全國著名藝術家人文教

全國教育經驗 篇4

回顧20年的校長工作經驗，我真誠地感受到了一個小學校長的辛勤工作！它瑣碎、忙碌、具有挑戰性。面對充滿活力、個性鮮明的孩子，經過長期的探索，我發現對待學生應該嚴格的愛、愛、善良、善良的融合，用一半的努力得到兩倍的結果。我只談談我對校長實際工作的感受。

　感悟一：“嚴”。

學生的主要任務是學習，形成良好的學習風格對班級至關重要，嚴格掌握日常管理是學習的保證。中國有句古話“沒有規矩就不能方圓”。每天，學生的學習和生活都有章可循。早上，教室里的書很響亮，課堂上的演講很熱情。他們按時交作業。“兩操”嚴肅，衛生清潔徹底，學生文明有禮。。。每一個常規都有專人負責檢查。在日常管理中，我以表揚和鼓勵為主，調動學生積極進取的積極性，大力表揚和表揚一直表現突出的學生，尤其是進步較大的學生。但同時，對違規學生也有相應的處罰措施，班干部和普通學生一視同仁。同時，開展了“我為班級集體貢獻力量”，每周進行一次評估，平時嚴格把握日常管理，注重行為規范、課堂紀律、“兩操”、在安全衛生等方面，要勤于掌握和管理學生，以科學嚴格的紀律規范學生行為，為學生營造規范的學習氛圍。習慣變得自然，任何教過我們班的老師都稱贊我們班的學生作業整潔、聰明、能干，多次被評為學校文明示范班。我堅信，只要一個班級有正確的輿論和嚴格規范的管理，就會朝著既定的目標前進，走向成功！

　感悟二：“慈”。

在教育過程中，如果校長盲目“嚴格”，很容易導致學生的叛逆心理，導致師生關系僵化，不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步發展。因此，校長應正確把握“嚴格”的規模，嚴格和善良，感人。

孩子是祖國的未來。作為班主任，我們有責任和義務教育每一個孩子，用愛心呵護、理解和尊重他們，讓他們健康快樂地成長，展現自己獨特的風采。李大釗同志教育孩子們“腳踏實地學習，玩得開心快樂”，我經常引以為訓。在學生完成所有學習任務的前提下，我和他們一起玩游戲；脫下外套和男孩玩，赤腳和女孩跳橡皮筋。。。和諧的關系，孩子們自然接近我：和我聊天，讓我猜謎，玩腦筋急轉彎，甚至給我按摩背部。。。我們班的劉毅第一次上課時考試不及格，膽小怕事，作業不對，從不敢問。我經常和她聊天，給她做課外輔導，因為零距離溝通是打開心靈之門最有效的方式。得知她家境貧寒，我給了她很多女兒的衣服。不知不覺中，我發現她變了：可以主動跟我說話，作業質量提高，英語閱讀勇氣，學習成績也在前列，參加城市競賽也獲獎。..看到她燦爛的笑容，一股暖流流遍我全身。突然有一天，她媽媽告訴我，她想讓她的孩子在初中畢業后輟學。當我聽到這個消息時，我很焦慮，并建議她的母親不要錯過孩子的未來。如果我沒有錢，我會盡力幫助她。父母哭著拉著我的手說，孩子遇到我這個好老師是福氣，說我是孩子的第二個媽媽！這是一份深情的厚重禮物！

幾乎每個班都有不喜歡完成作業的孩子。我們班的崔佳鵬和朱佳琪以前也是這樣。他們經常不做家庭作業，多次和父母談話。效果不是很好。通過仔細觀察和促膝談心，我發現他們很聰明，但他們對學習不夠自覺。于是，我開始對他們進行思想教育，但幾天后，他們又犯了一個老問題。我不失時機地告訴他們：“老師允許你犯錯誤，但不允許你總是犯同樣的錯誤！“在接下來的一段時間里，我一有空就陪他們做作業，同時教育他們思想。漸漸地，他們能按時完成作業，我很高興，及時表揚他們，鼓勵他們堅持下去會有更多的驚喜。贊美給了兩個孩子前進的動力，他們的作業質量得到了提高。當我批改他們的家庭作業時，我總是不忘添加一個批評，“你的話寫得很好！”“相信自己：我能行！“加油！”“堅持就是勝利！”“....看著他們作業本上鮮紅的“5”分，我心里有一種說不出的喜悅！因為，我明白一個事實：關心學生，讓他們感受到老師給他們的溫暖，給他們信心，可以讓學生更快地理解錯誤，找到改進的方法，以便努力學習！

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