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教學藝術心得體會【篇2】
教學是一門藝術,而幽默又是一種普遍應用的藝術手法。前蘇聯著名教育家斯維特洛夫曾指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂;幽默的語言可以使人精神放松,使課堂氣氛和諧。教師恰當地運用幽默,可以活躍課堂氣氛,有助于學生產生愉悅的情緒,較容易地接受知識,同時使學生對所學的知識印象更加深刻,并能從中受到啟發,領悟出幽默外的含義。可見幽默在英語教學中起著舉足輕重的作用。
一、和諧師生關系,提高教師魅力
幽默可以融洽師生之間的關系,提高教師的魅力。教師通過教學幽默,可以讓學生領略到教師所具有的豐富多彩的個性和精神世界,使他們覺得站在他們面前的不只是一個可敬畏的“教師”,而且是一個風趣可親的“朋友”。和諧幽默的氣氛可使師生之間關系更加密切,有利于情感交流,共同步入一個相容有趣的教學世界。我深刻體會到了這一點。我從學生辦的墻報上看到:“幽默 嚴肅=蘇老師。我們的蘇老師上課象說相聲一樣,你想不聽都不可能,每到關鍵地方都會有個“包袱”抖開,感到很輕松,總覺得一會兒就下課了。我以前一點兒也不喜歡英語,現在最喜歡英語課了。”學生們的字里行間無不流露出對有幽默感的老師的敬佩與崇拜。老舍先生也說“:幽默者的心是熱的。”幽默的教師,在詼諧的舉止言談中,總是對學生充滿愛意,流露出一種體貼、理解、信任的真摯感情,給學生以鼓勵、寬慰和力量。作為一名英語教師,應該是熱愛生活、熱愛外語教育事業、樂觀向上的人。因為幽默來源于對生活的熱愛,它是從心底里涌出來的,而不是想象出來的。在英語教學中,教師能在適當的場合、適當的時機巧妙地運用幽默的語言組織教學,就能活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣、加深對語言知識的理解程度,還能提高批評的效果,改善師生之間的對立關系,讓學生樂于接受批評和幫助。一個恰如其分的幽默,如飲一杯清新的甘泉,讓學生淺斟細酌,回味無窮。學生定會把課堂當成汲取知識的精神樂園。那么教師的人格魅力自然得到了充分的體現,你在學生心目中的.形象自然高大起來,學生由接受你的人,自然會發展到接受你的知識和你的教育。可見,幽默的教學語言和技巧對和諧師生關系、提高教師的人格魅力有著不可磨滅的功績。
二、調節課堂氣氛,激發學生的求知欲
枯燥乏味的學習往往令學生對學習產生厭煩心理,一堂成功的英語課,要求教師精神飽滿、激情飛揚、語言生動幽默。教師風趣幽默的語言藝術往往會打破沉悶、活躍氣氛,極大地增加學生學習的積極性,使學生在陣陣歡聲笑語中獲得知識。記得我講sleepy這個單詞時,正好有個男同學打瞌睡,我說了一句:知道sleepy的意思嗎?看看宋一輝同學就知道了。全班同學都笑了。宋一輝感到很不好意思,但精神抖擻地聽完了這節課,可謂一箭雙雕。學生心情舒暢、積極投入與心不在焉、消極應付地學習,其效果是大不相同的。作為教師就有必要借助于幽默的語言來讓學生活躍起來,努力營造出利于師生交流的樂學情境。但幽默并不能解決外語課堂教學中的所有問題,更不能替代英語教科書。
教學實踐中證明,教師可在上課之初運用幽默使學生在歡快的氣氛中開始新的學習;也可以在上課之中運用幽默,將課堂氣氛推向高潮,提高學習效率;還可用在課尾,讓學生回味無窮。當然幽默的目的并不是只要引得學生開心大笑就行,而是要喚起學生的學習興趣,給學生以新異的刺激,培養其理解能力和記憶能力。所以我們選用的幽默不可嘩眾取寵,誤了教學。為提高教學效果,運用幽默時,教師本人語言動作要協調一致,有時需一本正經,有時需繪聲繪色,要象演員一樣學會一定的表演技巧。在教學中,能根據實際情況制造幽默,效果會更好。幽默具有“寓教于樂”的功效。相聲小品之所以被人們所喜愛,就是因為它成功運用了幽默這種形式,它能讓人在捧腹大笑之余受到教育和啟迪。在教學中,成功地運用幽默,就會達到寓教于樂的效果。
三、保護學生的自尊,培養學生情感
在課堂教學中我們都會遇到一些突發事件,比如說學生調皮了、回答問題出錯了等等。對學生所犯的錯誤,我們應該持一種寬容的態度,以幽默的教學技巧化解矛盾,以不犧牲或傷害學生的自尊為前提。對有驕傲情緒的學生,善意委婉的幽默可使他心有靈犀地意識到自己的不足。對一些“調皮”、不守紀律的學生,缺乏幽默的教師往往方法簡單粗暴,容易激化師生之間的矛盾,形成對立。對學生的錯誤,可采取多種方式解決,其中幽默的方式對學生的成長更為有利,也易于被學生們理解和接受。如果我們一味地批評學生,不但會傷害學生的幼小心靈,而且會打擊學生學習英語的積極性。倘若選擇幽默的語言給予幽默的批評,不但可以保護學生的自尊,而且能讓學生享受到輕松愉快的情緒體驗,從而擺脫苦學的煩惱,進入樂學的境界。一個優秀的英語教師所具備的幽默不僅是一種藝術,而且也是一種人格魅力,它能有效地提升學生的素質。幽默也能給人以輕松的感覺,可以開啟人的智慧,提高思維能力,從意識上去縮短學習的時間,讓學生覺得“這節課過得真快,真有趣”,從而增強教學效果。總而言之,作為一名中學英語教師,在平時的課堂教學中恰如其分地運用幽默,制造一種愉快和諧的課堂氛圍,或者使用生動幽默的教學方法,使教學有聲有色、有動有靜、充滿歡樂,一定會使學生精力集中、情緒高漲,使學生在對這門課產生濃厚的興趣同時產生無窮的學習動力。這樣不僅有利于創設和諧的教學情境,調節教與學的關系,而且更有利于課堂教學在和諧的狀態下順利完成,從而取得良好的教學效果。讓我們的教師同行們多一點幽默,多給學生一點幽默,讓我們的英語課堂充滿幽默的魅力!淺談如何將幽默運用到英語教學中
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