英語教師學習心得體會通用

英語教師學習心得體會(篇3)

20xx年12月29日上午，我們小學英語教師聚集興隆三小，有幸聆聽了北京東城區教育研修學院專家王建平老師的“英語課堂教學中的‘增’與‘減’”的專題報告，通過學習明確了今后英語教學的方向，王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的問題。

1、減負增趣。2、減答增問。3、減講增練。4、減動增思。

要提高課堂效率，首先應該在備課上下功夫，即研在課前，就算教師的素質再高，也不可能在毫無準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

教師要吃透教材，提煉出精華、難點和重點，充分挖掘教材內容，爭取讓學生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容，降低記憶的難度。

一、研讀教材，實現知識與教學的貫通。

1、把握特點，全面理解教材。

2、注重梳理，構建知識系統。

二、減什么，增什么？

減輕心理與記憶上的負擔，增加學生間的互動，給學生提問的機會，教師立足單元，整體設計口語訓練內容，來培養學生說話的連貫性，讓學生有話可說，有話好說。把文字活化為語言，教材內容活化為生活，教學活化為交際。

教師上好每一節課才是減負增效的關鍵。教師在英語課堂上要做到明白、準確、新穎、生動，啟發學生積極思考，使學生處于良好的學習狀態。英語學科雖說是需要一些知識的灌輸，但有些內容還是可以通過啟發性的思維帶動學生自己思考。教師必要的風趣幽默也是英語課堂的調味品，一個呆板、缺乏變化的英語老師會讓學生覺得枯燥無味，讓學生提不起興致，不太愿意積極地參與進來。所以我們要讓我們的學生笑起來，讓我們的課堂活起來，在輕松愉快的氛圍中讓學生不知不覺地掌握知識。

說一千道一萬，英語教學實現減負增效，最關鍵的實施者是教師，但真正的受眾是學生，效果也要從學生身上顯現出來。真正的'減負不減效，需要學生發揮主觀能動性，總結一些適合自己的行之有效的一套英語學習方法，或者同學之間可以討論，通過和老師交換意見，找到適合自己的減負增效方式，而不是一味地壓縮學習時間，或者說坐等老師給方法。

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