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外出考察學習心得體會 篇2
一、樹立一種理念——教學校長是學校教學改革的引領者
校長作為學校教學的領導者,肩負著引導全體教師推進課程改革的重任,必然應該走在課程改革的前列。教學校長要做好一把校長的助手,貫徹一把校長的教改思想,將一把校長的教改思想變成便于操作的教改思路,并通過各種制度付諸實施,努力做學校教學改革的引領者。
由于教材、措施、隊伍、教育的模式和理念等均是在新課程的實施過程中逐步形成與發展的,并沒有成熟的、固定的模式,因此,教學校長一定要把自己從繁瑣的事務中解脫出來,靜下心來,認真地學習,與時俱進,不斷地捕捉新動態,掌握新方法,完善對新課程的理解,把學來的理念通過內化,轉變成自己的理念,從而使先進的理念貫穿在學校課程教學管理工作的方方面面。
二、明確一個思路——深入課堂是強化教學領導力的有效抓手
鑒開中學李校長多年堅持每天聽課、評課,坐在課堂里抓教學工作,這值得我們每一位教學管理者去學習。課堂能反映出學校教與學的現狀,蘊涵著極其豐富的信息。教學校長進入課堂,可以深入了解教師的教育理念、教學行為、教研文化、經驗和不足、困惑和困難,以及課改要求與教學現狀的差距,先進理念與傳統行為的落差,了解學生的學習現狀和需求,了解學校管理的運行現狀等,掌握來自一線的真實情況。
校長,特別是教學校長,唯有走進課堂,才能真正走近教師、了解教師,才能真切把握教學中的問題,找出制約課堂教學有效性的因素,站在新的高度,從新的視角,對學校教學工作進行審視,適時地作出調整,形成新的規劃和科學決策。
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