暑假社會實踐經驗 篇3

暑假社會實踐經驗 篇3

今年的暑假對我來說注定是沉重的——假期里所有的感受和思考都讓我堅定了一個信念：一定要做一個好老師！

暑假前，當我得知瘋狂英語夏令營在我們學校招聘英語助教時，我無法抗拒內心的興奮，渴望嘗試。提交簡歷、兩輪面試、課件評估、培訓等環節后，我很幸運被錄用了！從那一刻起，我想象著瘋狂英語夏令營的10天“美好”生活——每天和夏令營的學生一起在戶外和室內玩游戲，輕松快樂。在那里，通過瘋狂英語的橋梁，與一群陌生人日夜相處，建立友誼。而我，也會以十足的信心和耐心做得很好。這將是一種和諧而難忘的生活！正是帶著這樣的憧憬，我開始了10天的暑期社會實踐助教之旅。

第一天“當頭棒喝”

直到看到學生，我才真正意識到自己身份的變化：我不是作為大學生出現在他們面前，而是作為一名教師。這樣想，我的言行不禁有板有眼。嚴肅的自我介紹、夏令營流程介紹、班級規劃管理介紹成為我在實踐第一天給學生的“見面禮”。然而，一切都沒那么簡單。我以為簡單的自我介紹被“羞恥”拖了很長時間；我以為集體團隊紀律不會出錯，但第一天偷偷溜走了兩個孩子；我以為課堂氣氛會非常活躍，但不管你怎么想，整個課堂氣氛總是像老牛一樣困難。我們四位助教的高熱情在第一天就被冷水澆灌了。我美好和諧的助教生活會這樣被扼殺在搖籃里嗎？我開始抱怨，這些一年級的孩子并不像我們想象的那么聽話和明智，也不像我們想象的那么聰明和活潑。第一天，我們沒有對學生的“當頭棒喝”起到任何作用，而是壓制了我們膨脹的信心。

觸動心靈的變化

在瘋狂英語夏令營活動中，有一個五級通關測試，每次通過考試的學生都會得到一個手鐲來鼓勵。我暗自想，終于有機會幫你了！所以，我采取了“雞蛋里挑骨頭”的策略，第一次考試，學生們都沒有通過考試。兩次，三次，四次，五次?我竊喜。有一個男孩，有一個發音問題，受方言影響，我堅決不給他手鐲。就這樣，一次只有兩次，兩次只有三次，三次只有四次?直到第25次，看著他始終堅定的表情，我驚呆了。他似乎在告訴我，我不會輕易被打敗，你可以放馬過來！

這種表情喚起了我最初的熱情。在夏令營開始之前，我下定決心，即使遇到很大的困難，我也永遠不會退縮。我可以征服所有的阻力！然而，回顧這幾天我的表現，我暗自搖了搖頭。很多次糾正學生的發音，我臉上的不耐煩和挫折總是縈繞在我的腦海里，這讓我感到羞愧。他們只是一年級的孩子，需要小心照顧，耐心引導，來到這個英語夏令營本身就是為了提高他們對學習的興趣，在任何時候，強迫都可能抹去一個人快樂的天性，更不用說“改進”這個詞了。我來這里的目的不是為了影響他們朝著更好的方向發展嗎？但是這幾天我做了什么啊，竟然在和這些學生斤斤計較，真的不應該。

我越想越內疚，所以我制定了一個愛心計劃，努力讓班上的每個學生不僅能在10天內發音更標準，而且積極自信，以飽滿的熱情迎接生活，克服一切困難。為此，我全力以赴，認真對待每一個學生，認真利用課后的每一分鐘，幫助他們提高口語發音技能。

在接下來的特色感恩課上，當孩子們大聲喊“老師辛苦了”時，我淚流滿面；每天通過考試的時候，看到他們一遍又一遍地認真糾正錯誤的發音，直到條件反射地突破難點，我總是向他們伸出大拇指說:“你是最棒的！” ” ；在拔河比賽中，當我看到孩子們一起努力對抗比我大兩歲的對手時，我為他們加油；在最后一天的最后一次測試中，他們用完美的行動證明了他們10天的收獲和成長。那一刻，我淚流滿面。

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