教師教育個人讀書筆記心得

一次培訓讓我釋然，心如止水。

教師教育個人讀書筆記心得篇9

書是智慧的化身，書是營養的基地，在書中我們吮吸著甘甜，提升著素養。在學校的倡導下，我讀了《第56號教室的奇跡》一書，雷夫老師一句句擲地有聲的話語令人感動，第五十六號教室里一個個真實的故事讓人震撼，他對學生細致入微的觀察，科學有效的教育，創新創意的管理，讓我嘆服。雷夫老師對教育教學到了如癡如醉的地步，妻子說他偏執，而別人說他有神經病，但我卻覺得他是忘我的教育，這就是教育教學的最高境界，一切站在學生的角度去思、去做、去導，使第56號教室發生了奇跡。

聽到雷夫老師擺出我們的教學實際時，我真的感覺到了心靈的相通。是呀，在我們的教育教學中，我們老師哪一次、哪一天不是被怕字纏繞呢?課堂怕學生不發言冷場，課間怕學生狂跑不安全，課外怕作業多學生負擔重，測評又怕成績不好。整天煎熬在這種狀態之中，覺得工作累，壓力大，為什么就沒想到為自己釋壓呢?那么怎么釋壓呢?我認為我們在教學與管理中站在學生的角度，無論是設計課堂教學，還是課外活動，一切以學生為出發點，課堂給學生讓位，使學生成為學習的主體，我們是學生學習的指導者、組織者。活動時，將主權放給學生，讓他們在實踐中釋放能量，在實踐中提升能力。讓他們真的像雛鷹一樣，在風雨中得到礪煉，在飛翔中不斷成長。將怕字拋開，一切為學生的發展服務，多讀書、多積淀，用淵博的知識，厚重的教育理論，支撐起教學實踐，使自己的教育之路越走越寬。

品讀這本書讓我學到的東西很多，我感受到了雷夫老師為了教育事業堅韌不拔的毅力。他深知教育是艱辛之地，但為了孩子，他與艱辛斗爭，感受無奈的同時，享受到的是充實、快樂和幸福。他的這種為教育而獻身的精神，激勵著我，使我樹立起信心，為自己的教育理想而奮斗，為實現自己的價值而堅守教學一線，道路雖艱辛，抱團成長卻幸福。

有了雷夫精神的激勵，在讀書中我也學到解決教育教學困惑的方法。雷夫老師在書中提到“數字的研究是門極端的學科，孩子不是愛它，就是恨它”，好多學生覺得數學是一門很枯燥的學科，雷夫老師為了讓孩子喜歡數學，他減輕學生學習數學的恐懼感，他沒有把整堂課的時間拿來做練習，而是盡力去幫助孩子理解數學，學著喜歡數學。雷夫老師耐心而科學的教學方法滲透了他的開學第一課的班級規則，使學生學習的主動性、積極性不斷增強。作為語文教師，聽了雷夫老師的教育故事，對我啟示非常大，對于三年級學生來說入門作文是他們的難點，每次作文課他們無話可說，無言可寫，特別對于男同學來說最不愛學的就是語文，回家最不愿寫的就是語文作業。從雷夫的故事中，我找到了使學生喜歡語文，喜歡寫作的方法。課外少布置點作業，讓他們去野外逛一逛多一些見聞，增一些見識;引導他們多讀書，讀自己喜歡的書，拓寬視野，從而愛上祖國的語言文字，積累語言，積累素材，作文課上有話可說，有言可表，使學生對語文學習從畏懼變為熱愛。

第56號教室的奇跡來自于雷夫老師對教育事業的執著，來自于他的教育智慧，來自于他對孩子們深深的愛。因為只有愛才會創造奇跡，因此讓我們在以后的教育教學中把愛置身于學生心中，信任學生、支持學生、關注學生，使教育的奇跡再現我們的課堂。

教師教育個人讀書筆記心得篇10

經過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學期。面對中班的新環境和快節奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生，我們中一班三位教師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中(是寄宿班調到我們班上的)，開學初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應了中班的環境。

我們通過墻飾公示欄資料，宣導各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜等，潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺。

中班了，我們增強了孩子們的生活自理能力的培養及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創造機會與條件請孩子們為他人服務，逐步培養其責任感。比如，設立值日生，還負責發學習、生活用具。婷婷小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫教師做事情，為小朋友們發東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，教師們心里很有說不出的高興。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫