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三是在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀,六年級的學生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動,通過活動使學生對自己有了更全面、更客觀地了解,增強了自信心和耐搓力,增強了他們的心理素質。另外,六年級還開展了“做自己的守護神”的自我保護活動,提高了學生自我保護的意識和能力。
四是在活動中提升創新意識。讓學生學會觀察生活、發現問題,激發學生動手實踐的興趣,從而發展實踐能力,提升創新意識。
三、評價方式“多元”化
綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態、生命活力、創新意識和能力發展,所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態度三個方面展開。每次主題活動結束后,各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種,以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。
四、組織管理“有序”化
由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的'課程,所以在活動中,我組的每位老師都非常重視主題活動設計、指導,每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,教師能豐富活動方式,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、采訪、實驗、設計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動;注重過程性資料的積累,并整理匯總。
學生是最大的受益者,因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。
通過一系列的嘗試,我們深深地體會到:實踐活動無所謂好壞,只要實實在在,學生在能力、態度、情感等各方面有了一定的收獲,情商得到了培養,就是一種成功,是我們教育引導的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎上,只有在“做中”才能“會學”!是啊,只有在不停地學習中,才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!
綜合實踐心得與感受篇8
我的高中第一個寒假眼看馬上就要結束了,我也該來說說自己的這個寒假過得怎樣。老實說,這個寒假過得挺頹廢的,除了打工的那7天比較充實,其余的時間我都白過的,每天重復著一樣的事,起床,吃早餐,上網,煮飯,看電視,洗澡,睡覺。每天機械地重復著這些事,我感到很膩,毫無人生樂趣,所以我有時又想快點開學。放假前,我制定了一系列計劃,等著寒假一一來完成,結果大失所望,一個也沒有做到。我帶回來的英語資料,基本沒看多少,更不用說去惡補英語。以前寒假都是靠打工來過日子,也算充實。本來我想,今年寒假過得特別一點,不去打工,好好在家給自己增值一下,多學習一些東西。誰知,我整天顧著上網煲劇,完全忘了自己還要學習的。真的很慚愧,也很失敗。我聽過不少人說,高中主要靠自己,靠自己主動去學。自從高中畢業后,我發現自己懶了很多,自控能力也很低,我是那種一定要人管著我,我才會認真去學的人。單靠我自己控制自己是完全無效的,只會讓自己更加放肆。寒假這么長時間,我浪費了那么多寶貴的學習時間,看來新學期我要補回來,這次可不能光說了,可要有實際行動。
本來我是不想去打工的,后來被朋友拉去陪她一起打工。一開始,我想做20天左右就走人,結果我只做了7天就熬不住了。這個寒假我打的這份工是最辛苦的一份,上班時間長,要熬夜,而且很辛苦。做了7天拿到483塊的工資,還算可以,不過這工資里飽含著我的血和汗,是名副其實的血汗錢。每天我的手都被紙皮割到流血,手上全是傷口,晚上回去全身臟兮兮,滿是紙皮屑,當時那段日子真的是苦不堪言。所以我那錢賺得很不容易,很想把那血汗錢收藏起來,可是去逛一次街,我差不多花掉一半工資。我總是有那么多欲望,無窮無盡的欲望。好了,打工的事告一段落。
我讀高中已經有一年了,剛入學迷茫是正常的,但到現在我似乎還在迷茫,摸索著我的未來,一個寒假的時間我還沒醒悟,我不知道自己的未來該定位在哪里,何去何從?真的很想有個過來人能指點一下我,該怎么做好?不過我還是那句話:沒人替我堅強,我就自己堅強;沒人給我依靠,我就靠自己。我一定要一直堅強下去,哪怕是虛偽的堅強也好。
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