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培訓心得模板 篇3
一、幼兒園語言活動中提問的現狀。
1.不會引導和控制的提問。
現在的幼兒教師都覺得在五大領域的教學活動中,語言教師是最容易的,但也有教師語言活動是最難。因此在語言活動中,提問是很重要的,對幼兒有著很深的影響,有效的提問對幼兒有著有效的引導作用,但教師往往會忽略了這一點,在語言活動中常常根據內容進行簡單的提問,反正遏制了幼兒的發散性思維。
2.準備不夠充分的提問。
作為教師在教學過程中,由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料,常常被幼兒的回答、反問弄得尷尬,不得不了敷衍了事。這樣長期以來,就導致幼兒不愿意努力思考問題,失去好好學習的機會。
二、如何在語言活動中進行有效提問。
1.正確認識圖畫書,深入解析圖畫書。
在每一次語言活動的開端,教師都要精心準備,其中該準備的內容就是要深入了解圖畫書內容。首先,要了解圖畫書的構成,其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內容。在教師深入了解之后,才可以給幼兒帶去更多的知識,讓幼兒了解更多的內容。
2.設計有效的集體語言活動。
首先,要根據本班幼兒的發展水平選擇適宜的活動教材,制定好本次活動的目標。其次,要創設良好寬松的語言活動環境和氛圍。最后,要采取多種方法整合的教學方法和教育方法。
3.活動中的提問要有針對性。
提問技巧分別有:1.次序法 2.核心法 3.對比法 4.引導法 5.點睛法 6.尋究法 7.破題法 8.綜合法 9.評論法 10.連環法 11.消化法 12.發散法 13.爭辯法 14.重復法 15.遷移法 16.誘發法 17.逆向法等。通過本次培訓讓我懂得了多種提問方法,將這些方法運用到實踐當中,在每一次的教學活動中,可以運用多種方法進行針對性提問,隨著時間的推移,相信能夠提高我的語言教學能力。
在培訓的最后兩天中,我們參觀了鎮海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是:鎮海石化海達幼兒園、鎮海駱駝實驗幼兒園。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨有特色;也通過教學觀摩活動讓我們懂得該如何開展語言教學活動,這對我自身有著很大的幫助,使我的今后的語言教學活動中能夠更上一層樓。
最后,通過這次幾天的培訓,讓我理解了如何在語言活動中進行有效提問,更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣,在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中,我本著這個目標,更好的激發幼兒的好奇心,發揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學中玩,玩中學。
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