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外出學習心得體會教師 篇2
20xx年秋季,我省開始實行高中新課程改革。面對這全新的教育理念,如何在起點和過程中讓自己立于不敗之地,盡可能占領改革的制高點,充分領會課改的精神,明確教育教學的重點,提高教育教學的質量,成為我們當前教育教學中的重中之重,成了困擾教師成長的重要因素。為了解外省的課改情況,學習外省課改的先進經驗,學校領導對此高度重視,先后派出7批次班主任、備課組長外出學習。前后歷時一個月的學習期間,高二年級班主任分批次先后到達蘇州十中、南京雨花臺中學、廈門湖濱中學、廈門雙十中學和嘉善高級中學。學習期間,深刻感受到了這些名校的魅力。
這些學校的教育可謂植根沃壤,葳蕤蔥蘢,花繁葉茂。無論是歷經百年滄桑的蘇州十中,還是半百之年的嘉善高級中學,正沐浴著改革的春風,在創各省領先、國內一流、世界知名的學校的征程上步伐矯健,碩果累累,創造出一個個教育神話。
各班主任通過聽取學校領導的經驗介紹和參觀校園,獲得的總體印象是:思想措施真實透明,管理行為扎扎實實,校園環境優美。
一、重視過程,全力打造高水平教師隊伍。
不少學校都把教師的發展作為學校可持續發展的重要內容來抓。教師質量決定教學質量,教師水平決定教育水平,教師發展是學校發展的基礎性工程。正是因為對教師有如此的定位,所以在管理過程中,他們都始終把教師隊伍的建設放在管理的重要的位置上來抓。
講究團隊精神。他們認為,團結就是力量,團結產生智慧,團結就是效率;并提出了團隊是否具有戰斗力的衡量標準組織活動是否群策群力、集中群體智慧,活動是否通力合作、步調一致等。因此,他們下大氣力狠抓集體備課的落實、集體攻關的實效,在教師隊伍中深入開展經驗交流等一系列活動,使現有的教師資源得到很好的利用。
注重發揮備課組和教研組的作用。
注重學生作業的選擇、批改和講評。把學生作業的完成情況納入學生學分評定中來。
二、狠抓細節,嚴格規范管理學生。
參觀學習的幾所學校,學生都能規范穿校服,部分學校佩戴身份卡。學生發型服飾都有統一要求,并在校園內都張貼的發型標準。
學生衛生保潔很到位,校園干凈美觀。學生養成了良好的素養。少數學校的小賣部設在生活區內,一定程度上杜絕了課間學生過多走動的現象。
課間安靜,絕大多數學生都能在教室自覺安靜地安排自己的事情。
大多數學校都注重學生自主管理,由學生值日,值日結果與班主任津貼掛鉤。這一有賴于學校的生源素質較高,二有賴于形成了一個良性循環。
三、靈活機動,課程改革小試牛刀。
高中課改的時間不是很長,江蘇20xx年起實行,福建、浙江20xx年起實行,有些學校或是摸著石頭過河,或是一切圍繞高考。但不管怎樣,有些方面的措施仍值得學習。
注重對一線教師的三級(省市縣)培訓。嘉善中學就明確提出市級培訓要全員參加。
學校成立專門的課改小組,收集整理其它課改的一些有效措施。
注重校本課程的開發。對校本課程的理解比較寬泛。
學分認定方面比較注重發揮班主任和任課教師的能動性。這樣有利于教師組織有效教學。
選修課的處理不同學校有不同做法。這將決定于該省的高考考試方式。
四、凝聚人文精神,構建校園文化。
學習的這些學校,都地處沿海經濟發達省份。政府的教育投入遠遠高于中部省份。學校環境幽雅,教學布局合理,教學設施完善是這些學校的共同特點。各學校都比較注重環境對一個人的影響,能充分發揮校園內每棵樹、每堵墻的育人效果。于無聲處達到境、知、行的統一。
總之,這次外出學習,是開拓視野、提升自我的良好契機,是進一步提升班主任育人理念的絕好機會。
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