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幼兒教師讀書心得體會范文(篇1)
在《幼兒教師的專業素養》中提到:“一視同仁,關愛‘特殊孩子’”,要求幼兒教師要能夠平等地對待全體幼兒,給他們創設良好的發展環境。對幼兒的愛是教師的職業天性,是一種有效的教育力量和手段,對班中的每一個孩子我們心中需要有個“天枰”,客觀、公正的對待他們。但是在實際生活中,總是有這樣或者那樣的困惑出現,每個孩子都是不一樣的,我們的師愛該如何的呈現?對于特殊孩子我們應該怎樣去關愛?
的確,怎樣去愛孩子是我們的專業素養之一,記得蒙臺梭利曾經說過“不能因為同情而教育,而是要以博愛、哲學、科學的眼光來看待。”,這讓我想起了他——小宇。細細回想,對這個孩子從一開始就有了特別的情愫:第一次接觸這個孩子時,給我觸目驚心的是他的手,長期的吮吸手指,大拇指上的肉凸出來一大塊。后來漸漸了解到他是單親家庭,一直和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指?是缺少安全感,用這樣的方法來緩解情緒和壓力。小宇平時典型的表現就是好動和攻擊性,因為他的好動影響了班級孩子的秩序,因為他的“不友好”常常使其他的孩子無緣無故的受到傷害,我幾次利用下午孩子離園的時間與他的媽媽進行溝通,向他的媽媽“告狀”,但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們,小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園,老師就應該管好孩子,無時無刻的“盯好”他,幾次溝通都沒有達到“實質的進展“,小宇還是我行我素,在班級里時時的闖禍,與家長的溝通沒有起到積極地效果,反而多次的“告狀”,他媽媽覺得是我們老師的責任,認為我們沒有公平的對待小宇,感到委屈的同時我也在反思著自己的教學行為和言行:對小宇我們從一開始就很同情,很少用理性的眼光去看待他,因此我們的關注是膚淺的,只是為了提醒他不吃手指,只是為了不讓他去影響別人等等,沒有深層的思考為什么他有這樣的行為?在班級里,小宇經常是批評的對象,經常有孩子向我告狀:“小宇又打我……”,久而久之,其他孩子都認為小宇是個壞榜樣,有時班級里孩子哭了,即使不是小宇干的,孩子們也都是先說道:“老師,肯定又是小宇打的吧!”,在家里,由于小宇是離婚的家庭,他跟著媽媽,但媽媽經常上夜班,平時都是由外公接送的。為什么我們就不能對XXX寬容多點、鼓勵多點、表揚多點呢?其實小宇這個孩子的情商還是比較高的,對老師有禮貌,也喜歡幫助大家做事情,就這樣我改變了以前的方式,對于小宇的犯錯我基本是大事化小,小事化無,而對于小宇的好的表現我是小事夸大,并經常請小宇做小老師、小組長,給他戴上“高帽子”,就這樣小宇和我建立了信任,我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現,并希望家長在家里能多多教育。后來,小宇在我們的共同努力下,有了很大的進步。
特別的愛給“特別的你”,對于班中的“特殊孩子”,我們應該以“博愛的精神”去觀察他們的行為;以“哲學的思想” 去分析、解讀他們的行為;用“科學的方法”來幫助他改掉不良習慣。
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