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未成年人教育心得體會(篇5)
學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道,必須按照黨的教育方針,把德育工作擺在素質教育的首要位置,貫穿于教育教學的各個環節。關心未成年人的成長,為他們身心健康發展創造良好條件和社會環境,使他們樹立正確的人生觀價值觀和世界觀,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人,將來更好的為國服務。近年來,我們九中堅持“精細化管理、精致化教學、精品化辦學”的辦學思路,按照德育為先的育人理念,逐步形成了以自主教育和自我管理為主線,以行為養成、法紀安全、愛國主義和心理健康教育為主旋律,以班團和社團活動為主要載體的育人模式。多策并舉,校庭配合,社會聯動,努力做好未成年人的思想教育工作,培養良好的行為習慣,取得了一定成效。
一、學校基本情況
2024年市第六中學附屬初中成為獨立建制的市屬學校,更名為市第九中學。現有26個教學班,在校學生1500余人。占地面積35298平方米,建筑面積11700平方米,擁有綜合教學樓、綜合實驗樓、圖書館、體藝館、餐廳、學生公寓、行政樓等基礎設施,配備了閉路電視系統、一個電子閱覽室、30個多媒體教室等現代化教學設施設備。教職員工111人,專任教師109人,本科教師108人。
近年來,學校堅持德育為先的育人理念,逐步形成了以自主教育和自我管理為主線,以行為養成、法紀安全、愛國主義和心理健康教育為主旋律,以班團和社團活動為主要載體的育人模式。在校園文化活動上,構建以“四節”為主的校園文化活動的科學體系,形成階段性、集中性的規模活動,以定時定點、固定品牌的形式形成長期的、周而復始的系列活動;在教師隊伍建設上,重視德育工作隊伍的建設,提高了德育隊伍素質。德育工作得到強化,校園文化品位得到提高。特別是未成年人的思想教育工作富有特色,學校的學風、教風、校風得到了社會各界的好評。
二、基本做法
(一)抓好規范管理,落實常規工作
充分利用學校德育網絡和德育隊伍全面實施法紀、安全、心理健康教育。學習貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》和學校的有關管理制度。教師學習提高依法治教的自覺性,學生學習增強抗干擾能力。
班主任、教師要教育學生自覺遵守有關法規,不進營業性網吧、電子游戲室等不適合青少年學生進入的場所;加強安全教育,提高學生的自防、自護、自救能力,確保未成年人在校內外健康成長,加強對學生進行食品衛生安全教育,加強晚自習后學生的管理工作;加強住校生的教育管理,嚴肅紀律,保障學校的教育教學秩序正常穩定,把一切不安全、不穩定因素消滅在萌芽狀態。
做好后進生的轉化工作,提高教育教學質量。多想辦法,多關愛后進生,盡最大努力轉化后進生。在思想上多關心引導,在學習上加強指導,多鼓勵,多管理,促進后進生在思想上和學習上盡快轉變。同時加強學生各種安全防范意識,加強法紀教育,提高自我防范能力,努力做到學生違法犯罪為零,學校無重大安全事故發生。
(二)創新自主教育機制,深入開展“自主管理”生本課題研究,促進學生全方位素質的提高
1、學校成立了青年志愿者隊伍參與學校管理;成立了由學生全面負責的“九中之聲”校園廣播站;組建了衛生和紀律督查小組,每天進行督查和量化考核。
學校堅持德育為先的育人理念,逐步形成了以自主教育和自我管理為主線,以行為養成、法紀安全、愛國主義和心理健康教育為主旋律,以班團和社團活動為主要載體的育人模式。本著高度尊重學生,充分相信學生,全面依靠學生的教育理念,學校成立了青年志愿者隊伍參與學校管理;成立了由學生全面負責的“九中之聲”校園廣播站;在全校各班組建班級生本管理委員會,由學生全面負責班級的日常管理;組建了衛生和紀律督查小組,每天進行督查并扣分。為了更好地發揮社區、學校、家庭培養教育關心下一代的作用,努力營造良好的.育人環境,自2024年我校成立了以九中為總校,以錦湖新村居委會、新西門社區居委會、薛甲村委會、東風村委會為分校的家長學校,自主編寫了《家長學校讀本》。
積極組織學生參加深入社區、福利院、外出參觀等社會實踐活動;在多年的辦學實踐中形成了具有本校特色的主題教育活動;合理規劃全年校園文化活動,構建以“四節”為主的校園文化活動的科學體系。形成階段性、集中性的規模活動,以定時定點、固定品牌的形式形成長期的、周而復始的系列活動;重視德育工作隊伍的建設,提高了德育隊伍素質。德育工作得到強化,校園文化品位得到提高。學校的學風、教風、校風得到了社會各界的好評。
2、在全校各班組建班級生本管理委員會,各班健全班管會網絡,由學生全面負責班級的日常管理,充分發揮自主德育教育特色。
完善班集體建設體制及機制。重視班干部隊伍建設,充分發揮班干部在班級管理中的重要作用。充分發揮社區、家庭和學校教育網絡的作用,積極開展寓德于樂的教育活動。注重學生養成教育,重視后進生的轉化工作,加強對學生的心理疏導。加強常規管理,落實各項管理制度,表彰好人好事,繁榮校園文化,每月評選“文明宿舍”,做到先進及時表揚,后進及時曝光,用評選促進成長,推動學生良好品質和行為習慣的形成。
在班級管理上,進一步施行班級生本管理委員會制度,大力培養學生干部,激發學生參與管理的積極性,錘煉學生自主管理的能力;在年級與學校管理上,在已有的青年志愿者服務、“紀律督查員”、“衛生督查員”等學生自主管理隊伍的基礎上,進一步擴大學生自主管理的隊伍和形式,構建比較完整的自主管理網絡,進一步完善更加科學規范的學生綜合素質評價制度。
三、開展豐富多樣的學生活動,建設和諧活力的校園文化氛圍,提升校園文化品位
1、積極組織學生參加深入社區、福利院、外出參觀等社會實踐活動;在多年的辦學實踐中形成了具有本校特色的主題教育活動;
實踐出真知。走出校門,走進社會進行廣泛的社會實踐活動,讓未成年人親身體驗,獨立自主的學習探索,有利于提高思想覺悟、發展個性特長、培養興趣愛好、鍛煉意志品質、樹立崇高的社會責任感和歷史使命感。校外實踐活動可以是生產勞動、公益勞動、宣傳活動、家務勞動、勤工儉學、社區服務等。
通過實踐活動的方式充分體現德育以人為本的觀念,在社會實踐中,學生是真正的參考者、當事人。走出學校、接觸社會、學習為人處事,親自體味人生的酸甜苦辣,體會苦中有樂的真諦,認識自己的價值,他們在自我發現問題、研究問題、解決問題的實踐過程中,在真實的自我體驗里獲得感悟,從而內化為自己的道德認識并轉化的道德行為,達到自我教育的目的,這種道德的內化、自省是道德教育追求的最佳效果。
2、合理規劃全年校園文化活動,構建以“四節”為主的校園文化活動的科學體系。
構建以“科技節”、“藝術節”、“體育節”、“讀書節”為主的校園文化活動的科學體系。精心打造校園文化的品牌,為學生搭建體驗成功的舞臺,提升藝術品位。形成階段性、集中性的規模活動,以定時定點、固定品牌的形式形成長期的、周而復始的系列活動;
3、成立“零度畫室”、“練影”等多種文藝社團,聘請專人擔任指導教師,開展豐富多樣的社團活動,拓寬素質教育發展內涵。我們學校共成立了個文藝社團,參加活動的成員達到人,活躍了學生的文化生活,也培養了他們的愛好和特長。
4、彰顯“環境育人”特色,建設高品位的班級文化,樓道文化和宿舍文化。使校園文化品位得到提高。
在班級文化建設上,各個班級進行生本管理,對已有的生本管理模式進行不斷的改進,以形成具有我校特色的班級生本管理模式。
宿舍文化建設上,針對學校實際情況,加大對宿舍管理力度。加強對宿舍管理員的管理,定時對宿舍管理員進行培訓。制定九中宿舍管理相關制度,修定宿舍扣分細則。各年級繼續安排坐班組長,協助值日行政加強晚自習課間和宿舍的管理。
蘇霍姆林斯基說過:讓校園的每一塊墻壁都會說話。樓道文化建設上,在已有綠化的基礎上,我們得獨出心裁對每層教學樓又進行了綠化布置,增添了校園的生機與活力。同時積極倡導各班開展“扮靚綠色教室,共享溫馨家園”的活動,讓綠色走進每一個教室,并組織老師對各班的文化、綠化布置進行評比。我校對教學區進行文化布置。各教室、實驗室外的墻壁布置了學生作品、世界名校、名人簡介等。本著讓沉寂的走廊活起來、動起來的目的,根據不同年級學生的特點我們每個樓層設計了不同的教育內容。一樓為藝術廊,二樓是科技廊,三樓為教育廊,四樓是文學廊,五樓為政治家。
(四)、健全學校武術教育機制,拓寬德育特色發展內涵。
學校武術隊歷年來參加比賽,分別獲得江蘇省“江陰高中杯”首屆中學生武術比賽初中組團體一等獎、江蘇省“六中杯”第二屆中學生武術比賽初中組團體一等獎、江蘇省“姜堰二中杯”第三屆中學生武術比賽初中組集體刀術一等獎,集體拳二等獎。在全市率先推廣武術操,讓每一位學生通過適當的武術鍛煉提升自己的精氣神。
(五)、加快德育網絡建設,完善由學校、社會、家長組成的“三結合”教育網絡。
為了更好地發揮社區、學校、家庭培養教育關心下一代的作用,努力營造良好的育人環境,自2024年我校成立了以九中為總校,以錦湖新村居委會、新西門社區居委會、薛甲村委會、東風村委會為分校的家長學校,自主編寫了《家長學校讀本》。積極組織學生參加深入社區、福利院、外出參觀等社會實踐活動;在多年的辦學實踐中形成了具有本校特色的主題教育活動;合理規劃全年校園文化活動,構建以“四節”為主的校園文化活動的科學體系。形成階段性、集中性的規模活動,以定時定點、固定品牌的形式形成長期的、周而復始的系列活動;重視德育工作隊伍的建設,提高了德育隊伍素質。德育工作得到強化,校園文化品位得到提高。學校的學風、教風、校風得到了社會各界的好評。
(六)、完善教師層面的合作機制。明確正、副班主任的工作職責,建立良好的合作機制;建立班集體建設調研反饋制度,全面把握學生成長狀態和班級建設現狀;開展主題研討活動;開展青年教師的德育工作培訓活動。加強班主任隊伍建設,提高班級管理效率。班主任是班級管理的具體實施者,是德育工作的骨干隊伍,本學期政教處將進一步強化班主任隊伍建設,提高班主任的德育工作理論水平和工作藝術水平。對班主任工作規范化作出明確規定并定時檢查,使班主任工作更加科學化、規范化,充分發揮班主任的作用,不斷實踐、探索德育工作的有效途徑。同時,建立副班主任制度,加大對學校班主任后備隊伍的培養。
建立班主任例會制度,促進班主任管理能力的共同提高。實行全員育人制度,教師值日,定時、定人、定地點,對值日教師的值日情況及時進行通報。
學校以“輕負擔,高質量,有特色,可持續”為辦學思想,以學生的全面發展,學校的可持續發展和教育教學質量的穩步提高為主特色,內強素質,外樹形象,未成年人教育取得了可喜的成績。近幾年來,學校先后擁有了全國中小學科研興校示范基地、2024年全國青少年五好小公民主題教育“激情奧運、陽光校園”讀書征文活動集體一等獎、江蘇省“江陰高中杯”首屆中學生武術比賽初中組團體一等獎、江蘇省“六中杯”第二屆中學生武術比賽初中組團體一等獎、江蘇省“姜堰二中杯”第三屆中學生武術比賽初中組集體刀術一等獎,集體拳二等獎、江蘇省教育裝備現代化建設實驗學校、江蘇省和諧教育先進集體、江蘇省綠色學校、江蘇省實施素質教育先進學校、鎮江市模范學校、鎮江市安全文明學校、鎮江市無流生學校、鎮江市中小學行為規范示范學校、鎮江市教育科研先進單位、市教學管理先進學校、市基礎課程改革先進集體、江蘇省青少年科技活動四星級先進集體、市科技教育特色學校、2024—2024年度蘇科版初中數學教材實驗先進集體等數十項殊榮。顯著的辦學成果充分顯示了“鎮江市模范學校”和“江蘇省示范初中”的“模范”與“示范”作用。
雖然,我們在未成年人思想道德建設方面做了一些嘗試和探索,取得了一些成績和經驗,今后我們將進一步拓寬學生德育教育的內容和形式,勇于創新,全面推進,努力把我校未成年人思想道德建設工作做的更好,取得更大實效,工作再上新臺階!
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