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家長家庭教育心得體會 篇10

我是一個中醫，接觸婦科的病人最多，有一大半都是和我一樣的媽媽。媽媽們有一個通病，就是焦慮，尤其是因為孩子導致的焦慮。

這焦慮可以帶來各種疾病：心慌頭痛、胸悶乳脹；嚴重些的，吃不下飯、睡不著覺；更厲害的，月經不來，甚至早衰。

在對癥下藥之余，我總是站著說話不腰疼地勸那些媽媽：學習嘛，順其自然、靜待花開。

緣起

直到自己兒子進入幼兒園大班，周圍不少媽媽開始操心幼小銜接的事情。她們告訴我，這一年要慢慢接軌小學模式，不能再這樣天天放羊，看看電視、玩玩玩具，我第一次開始思考，怎樣的家庭教育模式才合適這個階段的孩子呢？

這一年，他剛滿5周歲，只參加了一個興趣班，其他時間都是自由娛樂。當然也聽說過一周七天要上七個培訓班的孩子，只是我還處于對靜待花開一知半解的階段，有點無從下手。

幼兒園畢業的這個暑假，經過周圍媽媽一再苦口婆心地勸說，最終，我還是沒忍住。沒想到，這一切恰是我焦慮的開始。

遇結

單說練字這件事，每周一次課，用時一個半小時，我天真地以為這就完事兒了。沒想到課后老師發來了每天打卡練習的要求，并且需要家長拍下視頻。這個過程雖然有點艱難，但我說服自己只是之前太過放養，習慣尚未養成而已。

第二周，老師發來了語重心長的微信，告訴我陪同每天打卡的過程絕不是簡單的錄制，而是需要在旁督促他的姿勢、用筆、以及在田字格上呈現的結果，任何一個環節出現問題就必須馬上糾正，這才能起到練習的效果。我一方面感謝老師的認真負責，一方面暗暗叫苦——每天逼著他坐下來打卡已是雞飛狗跳，再這樣盯著，娃該有心理陰影了吧？

果不其然，從老師的要求去看，孩子寫的每一筆每一畫都讓我眉頭緊鎖，寫字姿勢的問題更是每分每秒都在發生，我在旁邊說一句，孩子改一改，過了兩秒鐘，又恢復原樣。這次用不了一周，我在娃面前風度盡失，徹底變成了一個怒吼媽媽。而孩子也非常委屈，顯然無法理解我口中的“坐好”“寫好”到底是個什么標準，每天只要一說練字，他就開始哀嚎，仿佛要經歷一場痛苦的劫難。

一個月后，我給自己開了一副疏肝解郁的中藥，但是我第一次覺得這中藥治標不治本。

解結

我苦惱地再次找到練字老師傾訴，閑聊間她聽我說起曾經練過一段時間的毛筆字，便建議我：你何不“親子共寫”呢？

習慣了坐在孩子的身邊，作為一個督促者，我真沒想過換個角度，讓自己也成為一個學習者。

我便和兒子商定，每天他練字的時候，我也練字；他寫硬筆，我寫軟筆，然后我們互相打分，比個高低。

第一天我先寫下了“心平氣和”四個字，告訴自己，不論結果如何，換個方式重新開始，總好過止步不前。攤開筆墨的那一刻，我明顯感受到了孩子的興趣，而當我說出比賽的提議，好勝心讓他主動打開了練字本。

堅持了十天左右，練字老師發來了表揚的信息，那一刻，我終于體會到了花開的喜悅。

一個月后，我又寫下了“母慈子孝”四個字，送給我們倆。我從沒想過拔苗助長，但是顯然靜待花開也并不是我最初理解的放任自流。

現在，寫字成為了孩子最喜歡做的事情，每次學習到他喜歡的課文或是古詩，他就會主動在書法紙上抄寫，自我要求甚至比上課時還高，這實在是我沒有想到的。

過年期間，我帶著孩子和朋友聚會，朋友送給他幾本本子和一支筆。他立刻拿出來，坐在一旁寫起了古詩。大家紛紛夸贊，我做夢都沒想到，自己的孩子也有一天會成為傳說中“別人家的孩子”。

樂思

有了這一次“親子共寫”的嘗試，我在之后的很多事情上被打通了任督二脈：

孩子跳繩，我也跳繩，每天和他比一比，他鍛煉，我減肥。

孩子彈琴，我也彈琴，盡量讓他學會了來教我，他復習，我嘗新。

孩子做題，我也做題，我真的有很多不會，他講解，我受教。

在《家庭教育促進法》中提到的“親自養育、親子陪伴”，相信大部分家長其實都可以做到。聽我的媽媽說，我小的時候，她也是每天坐在我的身邊，催促、怒吼，效果可想而知。我想，她和我之前一樣，把對于“陪伴”的理解放在了“監督管理”的角度上，雖然也知道要換位思考，但是卻不會真的換位行動。

我希望自己可以一直堅持和孩子做“同學”，與他共同進步。畢竟學習是一輩子的事，不以年齡為轉移，何樂而不為？

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