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鄉村支教心得體會 篇1
首先,通過這次支教活動,我更加深刻的理解了教師職業的神圣和光榮。由于柳家中學地理位置比較偏僻,所以無論在生源、信息,還是各種教學設施上與__市的一些學校相比有著一些差距。同時,各個教學班級學生數也要多一些。正是在這樣的條件下,學校的老師任勞任怨,起早貪黑,毫無怨言,在學校一干就是十幾年,數十年。以班主任為例,在這里,每一位班主任都要在學生到達教室之前先到教室,通常天還沒亮,班主任就要起床。只要有一位學生沒有走,班主任老師就不會離開。其他,在學生就餐、學生日常學習和生活,各個方面,這里的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由于學校師資不足,老師們的工作量都很大,非常辛苦,但在平時的接觸中,雖然比較累,但老師們都有一種樂觀向上的心態,對待工作還是充滿熱情,認認真真教學,沒有表現出任何的不滿或是怨言。從他們身上,我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。
其次,通過這次支教活動,在教學上也獲益良多。支教之前,我對于這次到柳家中學還是有些擔心,其中一個重要的原因就是原來我是在高中實習,對于初中教學沒有任何經驗。來到之后,學校領導將初一年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力,教學對象、教學內容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下,我逐步的適應了初中教學。這在我的人生經歷里是一次非常難得的體驗,對于今后的教學也是非常有益。
此外,通過這次支教活動,我也發現這里的學生非常認真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多,但學生們的學習熱情很高,在校園里很早就可以聽到、看到學生們在讀書,課堂上學生們目不轉睛,自習課上也是踴躍提問。這和市里有些學生的學習態度真是有著天壤之別。
我的專業是漢語言文學,我從小就樹立理想是“當一名光榮的人民教師”,雖然之前在學校也有試講,但是真正站在講臺上給我的學生做見習班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢,但又緊張怕帶班帶不好。在領導與同事的關心與幫助下,我們同學生的交流得心應手,由于我們同學生的年齡差不大的緣故,學生很樂意同我們作無拘無束的交流,我們能夠確準地把握學生裝的思想動態,從而為更好地開展教學工作奠定了基矗
從六月開始,按照文理學院的相關規定,我作為文法系漢語言文學專業的學生,到北鎮柳家鄉初級中學進行支教活動。柳家中學位于北鎮柳家鄉柳東村,學校有初中三個年級,八個教學班。我執教的是初一年級的一個教學班。經過三個月的努力,比較圓滿的完成了支教任務。同時,通過這次活動,我也學到了很多。我來到柳家中學的第一件事是先適應這里的生活,這一點我認為暫時沒有問題了。生存下來了,那就該考慮做點事情了。當然,作為一個教師,搞好教學工作是我們的天職。對我們來說,這可比生存難多了。
當我第一次走進教室,全體同學都站起來高喊“老師好”,我不由地震動了下。當看見他們那么可愛,聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲,自己好像回到從前,回到中學時代。看到他們那充滿著渴望的雙眼,聽著他們那真稚的聲音,自己有一種沖動,恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教三個月來,經歷了許多事情,點點滴滴,一次又一次地讓我深思;經歷了許多感動,大大小小,一次又一次地影響著我。我走進了農村中學教育,了解了農村中學教育的現狀,認識到了農村中學教育教學工作的困難與艱辛,體味到了農村中學老師的酸甜苦辣。
農村中學的學生土生土長,從小受周圍特定環境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談,缺少自信心理,又害怕會說錯被老師批評,會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言,多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動,要使之有效地進行,就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想,建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生,對學生是肯定的態度,能緩解學生內心的緊張,對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍,才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課,了解學生的各種情況,因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生;課后,我認真批改作業,并對潛能生進行重點輔導,總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中,我發揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業業的教學精神,很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育,個人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況,能夠和學生談心,了解每個學生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況,經常從自己家里帶書借給學生看,擴大學生的知識面,增強課外知識儲備量。
和學生積極交往的一個方面是與生同樂,參加他們的集體活動,比如班會和體育比賽,積極和學生探討班級建設的方法,。學生很喜歡老師用這種方式與他們交流,認為我們沒有大學生的架子。假如說在與學生的交往中有什么收獲的話,除了教學處,就這點令我印象非常深刻。當然,就教學活動而言,我的教學能產生多少實際的成果,目前為難斷言;但就與學生融合這一點,我想至少有一個比較良好的局面,這對于我將來的教學工作,將是一個比較好的因素。三個月的支教活動很快就結束了。雖然是“支教”,但實際上通過這次支教活動我卻學到了更多的東西。同時,由于各種原因,通過支教活動也暴露出在教學中存在著一些問題,希望在今后的工作過程中能夠加以改善。十年樹木,百年樹人,教師是在教育人,這是很不容易的事。三個月的實習讓我明白了很多對道理,感謝實習給了我如此多的心得。
這里的一切,都使我明白了:條件的好壞,關鍵在于自己怎樣看待,擁有一顆奉獻的心,一顆感恩的心,生活永遠是美好的。在路上,當學生親切地喊到:”老師好!”,我感到孩子是多么可愛;當把科學的學習方法交給渴望求知的孩子,我覺得我找到了自己的價值……
在這里,我學到了許多未曾學到的東西,而這一切將使我在以后的學習和工作中獲益非淺。在這里,我們苦過、累過,卻依舊笑著;我們迷惘過、徘徊過,可依舊堅持著。支教雖然辛苦,但是鍛煉了我的`意志,提高了我的能力,讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結交了很多朋友,收獲了友誼,支教更使我長大了:學會了吃苦耐勞;學會了苦中作樂;深刻體會到了團隊精神的重要性;收獲了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中,我得到鍛煉,也看到了希望,更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念;從支教中也知道自己水平有限,今后必須加強學習和鍛煉,不斷完善和提高自己,為真正做一個出色的人民教師做準備。
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