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暑期支教心得體會【篇3】
20_年暑假,我大一,跟著學姐,第一次參加了大學生暑假支教活動。7月11日,我們從大連大學出發,途徑北京,于7月13日到達甘肅,7月14日,抵達甘溝小學,7月15日,我們迎來第一批學生,各年級全部學生一共8人,7月16日,教學課程正式開始,期間,學生人數不斷上升,我所在的五六年級正常出勤學生人數超過36人,8月3日,我們為期20天的支教生活正式結束。
短短的20天,我不知道我給他們帶去了什么,我也不知道我成長了多少,收獲了多少,20天,回眸……
一、在生活上
由于支教方學校暑期正在修建,且沒有學校餐廳,我們的食宿問題就需要我們自己負責。經過大家的商量,我們決定借一間教室作為寢室,買了餐具自己做飯吃。
集體生活教會了我很多很多,當不同地域的人到一起之后,沒有不和諧,也沒有糾紛,有的只是相互的幫助與忍讓。
二十多天里,在大家一起用心維護的這個小家里,我感覺到的是濃濃的感情,相互間的包容與扶助。大家教給了我太多太多,我學會了如何自立,如何去包容別人。于是,我不再是一個被嬌慣的小孩子,長大了。
以后,當有一天,我也可以做到處處為別人著想時,我會想起這個暑假,想起這些曾經教會我愛的同伴們。
二、在課堂上
我是一位老師了,這個社會角色的改變,也讓我的心態改變了很多。在學校,我盡量做到一位班主任老師該做到的,每天提前到教室
點名查人數,每天下午準時到教室查看上自習情況,對于同學們在學習或生活上的所有問題,我都耐心去幫助他們,我想在短短的二十多天里,盡自己所能,為他們提供最大的幫助。
我會認真備好每一節課,將自己所知道的知識都告訴他們,我盡量延展自己所講課程的知識覆蓋面,因為我發現這里孩子們雖然好學,但大山深處的他們能接觸的還是太少,導致他們的知識面太窄,僅限于教科書。
對于我的教課方法,我也是改了很多遍,一開始的語文課,枯燥無味,認真聽講的孩子們很少,為了組織好課堂教學,活躍課堂氣氛,針對課堂沉悶的現象,創造良好的課堂氣氛,關注全體學生,課堂提問面向全體學生,不再是單一的只叫幾個學生,讓所有的學生都參與到課堂上來;注意引發學生學語文的興趣,后來我讓孩子們自己演情景劇,又在課堂上加了一些趣味語文知識,還有一些獎勵方法,讓他們感受到學習語文的樂趣,多管齊下,終于使孩子們在課堂上變得活躍且積極思考。
三、在與孩子們溝通上
也許是與自己的成長經歷有關,我特別注意孩子們的思想動態,并且樂于與孩子們溝通,為他們解除煩惱。
我個人認為,有些孩子,成績優異,又有各種特長,在學校一直都是佼佼者,得家長憐愛,討老師喜歡,這些孩子,一般受關注度比較高,比較開朗,成長的過程也比較健康。然而,也有些孩子,卻因為家庭原因,或者是受教育方式的不同,成績不好,也不愛與人交流,就會被老師誤會為“差生”,施以不同的待遇,卻惡性循環,導致孩子越來越自卑、不愛上學等,很可能會淪為社會青年。
是孩子自己不夠優秀么?我看未必,或許是我們的教育我們無意之舉的傷害導致了這些結果。在我做老師的時間里,我很關注那些比
較沉悶和比較調皮的孩子們。
作為班主任老師,班上經常出現各種預料不到的事情,比如說孩子們打架,或者是開玩笑卻鬧哭了,還有有著心事的孩子們,比較厭學的孩子們,對于這些學生,我會跟他們好好交流,給他們講我自己的故事,給他們說我的觀點和對他們的建議,或許,短短的二十多天里,我幫不了每一個人,但我卻盡力去幫助更多的人,或許,我看不到我的成果是否明顯,但我知道孩子們樂意跟我說他們的事,我就要幫他們。
站在一個平等的位置上與人溝通,就是朋友,我想,我不該僅僅做一名良師,更應該做他們的益友,幫助他們,健康快樂的長大。
正如我所說,我不知道二十多天的時間究竟能教給孩子們什么,我只是在盡力地幫孩子們更多的去認識外面的世界,教給孩子們一種快樂學習的思維。在這段時間里,作為一名志愿者,我也懂了好多好多:
1、出發前,我們一直在想,我們要帶給他們什么,現在,我明白了,我們應該思考他們需要什么,而不是我們給他們什么。我們所需要做的,就是帶上自己的愛心和熱情,去看看,我們究竟能為他們做些什么。
2、在與任何人的交往中,溝通和交流都從來不是多余,包括與同學,與同伴,與孩子們,與當地鄉親們等等。溝通和交流,才會產生和諧與理解,產生快樂。
3、在與人的交往中,學會站在別人的角度,為別人著想。雖然這句話很小的時候就知道,但這個暑假,才了解了這句話的重要性。作為一個老師,能站在學生們的角度上看自己的課堂,從而對其加以改正,正因為如此,學生們才喜歡上我的課堂。
最后,感謝學校,給了我這樣一次不可多得的機會;感謝學姐學長,愿意扶著我走過這樣一段路程;感謝同行的朋友們,感謝你們這些天的包容與幫助;感謝親愛的孩子們,感謝你們帶給我的最簡單的快樂與真純。
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