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感恩教師心得體會 篇4
今天距離上第一節歷史已經過去了三天。到現在為止,我上過了四個班的十節。三天下,我在每一天每一節每一個班都有不同的收獲、感想與反思。
四個班分為兩類,一類是特別活潑的,是11、12班,一類是較內斂的,是1、14班。接手11和12班級之前,就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個班的堂紀律情況。三天下,我發現他們雖然調皮,但是大部分也還是會跟著我的步伐,在我的引導下積極回答問題。或許是因為實行了小組積分制,學生回答問題格外的積極,所以整堂下也較為順利,除了極個別的學生比較不服管教外,整體還是可以的。對于這一點,我還是比較慶幸的,因為即使我管教不了特別調皮的學生,但是還有兩個極為負責任的班主任協助我,這樣就為我提供了很大的幫助,幫我解決了部分難題,我也能繼續輕松地授。
相較于11、12班說,在內斂的1和14班授時,也有不一樣的感受與收獲。第一次上前,我其實已經在1班聽過。因為舍友孫婉慶也和我教授一樣的班級,所以我決定提前去聽一節舍友的地理,從中吸取一些經驗,學習她的優秀之處,同時也提前觀察一下我未的學生,簡單地了解一下他們的堂情況。我坐在教室后面,能夠明顯地感覺到這兩個班與11、12班的堂紀律和氛圍的差異。1班的學生很聽話,回答問題也較積極,讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個男生,幾乎每個問題都會舉手,即使不舉手也會跟著老師回答問題。總而言之,他上極其認真,回答問題極其積極,所以我特別注意了他。當我接手1班第一次上歷史時,卻發現那位學生不再積極,反之表現得很無精打采,甚至不愿意抬頭。我不知道他是對歷史不感興趣呢,還是對我教授的歷史不感興趣。不管是哪種,我覺得對我說,都是一種無形的“打擊”。正當我打算要和他談一下從而解答我內心的疑惑時,他主動跟我提了意見。他說:“老師,您上可不可以大點聲,能不能把那些搗亂的學生趕出教室,我都聽不見您說話。”通過他的話我知道了問題所在:其實不是因為我說話聲不夠大,真正的原因是我管理班級不嚴厲,太過縱容調皮的學生而忽視了認真聽的學生。其實這也是我一直以在堂管理中存在的問題,我也正在學生的建議下和班主任、紀律委的幫助下努力改進。
與此同時我也在不斷發現自己授時存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應歷史授形式,并在平時積極備,完備自己的知識。漸漸地我發現我的心態發生了變化,現在我很感謝學校能給我這個機會讓我接觸歷史,我才能從中發現不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學中,你真的會發現事情并沒有原想象的那么糟糕,相反,你還會收獲美好的體驗與回憶。
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