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課題研究,敦促我不斷地讀書學習,不斷提高自身的研究水平。作為一名有十多年教齡的教師,肯定知道對學生進行良好學習習慣培養的重要性。但是,究竟該怎樣著手進行系統的有意識的培養?我的大腦一片茫然。因此,我開始閱讀關于習慣培養的相關書籍。《大師談兒童習慣培養》、《教育就是培養好習慣》、《怎樣糾正壞習慣》……我似一名沙漠中的行者,如饑似渴地閱讀著一本又一本書籍。名家大師們對于習慣培養的著名言論,讓我對于習慣培養的重要性有了更為深刻的認識,也更堅定了習慣研究的信心。通過閱讀,我也接觸到了名家大師們進行習慣培養的具體做法和策略,這對我的課題研究起到了很好的借鑒作用。閱讀書籍,增添了我的課題研究的底氣;而閱讀期刊雜志和上網閱讀相關文章,則幫助我與時代同步,時時接受新鮮信息。《少年兒童研究》、《班主任》等期刊雜志上面的文章,有不少與習慣培養有關。因此,我也定期閱讀。此外,還經常上網閱讀同行們撰寫的習慣培養的經驗文章,也同樣讓我受益匪淺。在大量閱讀的同時,我還認真地進行了摘錄,并結合自己的習慣培養寫出了自己的心得體會。
課題研究,讓我學會做一個思想型的教師。通過廣泛的閱讀和與同事們的交流,我學到了習慣培養的一些好方法。但是,這些方法適合于我的學生嗎?應該怎樣調整,才更適合班上的學生并且達到更好的培養效果呢?作為課題的主研教師,在注重兼收并蓄的同時,我也非常注重結合班級學生實際,制訂具體的切實可行的培養方案。同樣的培養方案,對于有的學生來說,效果頗佳;而對于有的學生,卻收效甚微。這又是何故?對于這樣的學生,培養方案又該做出怎樣的調整?這些,都是需要我不斷思考的。而就是在這樣不斷實踐和不斷的思考中,我逐漸積累了習慣培養的經驗,比如,怎樣進行良好預習習慣的培養,如何培養學生良好的傾聽習慣……
課題研究,讓我認識到習慣培養的持久性。習慣培養是一個長期的過程,研究人員研究發現,一個良好習慣的養成,至少需要二十一天時間,并且還需要一定時間的鞏固與強化。因此,在習慣培養過程中,我就經常提醒學生,反復強調具體要求,時時講,處處講,爭取將習慣培養的意識滲透到每一個學生的骨子里。在習慣培養過程中,學生經常會出現反復。比如,前一段時間都還認真書寫的學生,開始書寫潦草了;一向都是舉手發言的課堂上,開始有學生不舉手就搶著說話了……出現類似的情況,其實都比較正常。作為教師,生氣也好,發火也罷,都無濟于事。我們唯一能做的,就是要立即予以批評和糾正,并持之以恒地督促學生改正,直至不再出現同樣的錯誤。教師一旦懈怠,一旦放棄,則習慣培養就又回到了原點,真的是前功盡棄了。
課題研究,讓我“累并快樂著”。參加了課題組,承擔了課題研究,肩上的擔子自然就比其他的老師多少重了一些。學期初和學期末,要制定課題研究計劃和課題研究總結。每個月,課題組都會有那么幾項常規任務要完成:學生個案分析、教育教學隨筆、推薦資料……有時候,的確也會感到辛苦,感到累。怨天尤人不是明智的做法,只有咬牙挺過。經過四年的習慣培養,我收獲了不少。首先,自身的教育教學水平有了一定的提高,也有了一定的課題研究的經驗。此外,所教班級的學習習慣和行為習慣養成較好。曾多次參加校級和區級展示課,學生們所表現出的良好習慣,獲得了老師和領導們的一致好評。這,讓我甚感欣慰,讓我嘗到了習慣培養的甜頭。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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