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該如何改裝?
我們從草圖開始入手,把曲柄改成凸輪結構是我們改裝的目的所在,因為在斜方向上很難具體的組裝凸輪,我們只好把滑動裝置設法改裝,把滑動裝置改成皮帶的運動,實現運送物件的目的。按照改裝的總體思想路線,我們在原來組設計好的機構上進行改裝,總共使用了半個小時,我們便完成了改裝的目的,接下來的工作便是開始檢驗我們設計的機構能否實現具體的運動。開始我們還是采取手動帶動機構轉動的辦法,結果讓我們都很滿意,我們便找來了電機開始做具體的檢驗,最后的結果是我們設計的機構能實現我們想象的運動,而且運動的很準確。經過幾次校驗,多次談論,最終設計出了我們組員的機構,就是橫切各機構。這是我們組員在一起談論,一起設計,共同努力,共同協作的條件下完成的機構。
我們設計的機構經過倆天的努力便圓滿完成了,剩下的工作便是向老師介紹我們設計好的機構的具體情況,還有就是一些工作量小的任務,計算自由度,以及量取機構內部的具體尺寸。因為我們設計好的機構總體看來還是比較簡單,而且運動也不復雜。能夠切割的物件也較小,所以作介紹的話也比較簡單。由此我想把介紹的方式搞的比較專業化,也就是想用些專業用語來表達,具體的也就是把每一句話都講得很有分量。為了更好的引用一些專業用語,我積極地去聆聽每一組組員介紹機構的方式,從哪方面入手比較合理。每一組的介紹我都聽得很認真,因為我自己也多想吸收別人所擁有的知識,從而自己也試著去改變,“取其精華去其糟粕”,這就是我想學的目的。細心去聽完每一組介紹自己設計的機構。我也認真總結了自己陳述用語,先介紹我們組員設計的具體思路,最主要的是設計的目的,要實現什么樣的運動。隨后指出優點及缺點,需要改進的地方有哪些?按照自己的思路一一說明。
介紹完了我們設計好的機構,我們倆天的工作就差不多 也完成了。本次實驗課對我們學機械類的學生來說是至關重要,因為本次實驗給我們提供了實際操作的平臺,以及機構創新的平臺,這勝于我們大學四年學習機械類的課程,也可以說是一個校驗過程,認識、總結的過程。這次完全是理論知識與實踐相結合的實驗過程。一定基礎上提高了我們對機械的認識,完全是親自接觸,由此我們自己也有了較深的體會。對于本次實驗,我自己也相當滿意,兩天的努力不僅設計出自己的機構,更是提高了我們對機械的進一步認識,激發了科研興趣。我本人也非常希望這樣的實驗課程學校可以多組織一些,這樣不僅可以提高我們對機械的認識和興趣,更多的是可以改善我們學習理論知識的質量,提高學習的興趣,從而真正學到真本事。
寒假綜合實踐心得體會 篇8
綜合實踐活動的實施,是面向學生完整的生活領域,既關注學生的現實需要,尊重學生的興趣和愛好,又兼顧學生的長遠發展。本學期四年級學生圍繞這個主題文明開展了一系列的活動包括:
1.學生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關注社會生活。
2.學生之間相互交流,與同學們分享勞動成果,在交流、匯報中學會了贊美,學會了欣賞,學會了理解,獲得了知識。
3.同時努力號召推動學生積極參與社會實踐,培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
一、結合學科特點,開展多元化綜合實踐活動。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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