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幼兒園的教育教學是一項十分艱辛、復雜而又細致的工作。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時代變革的步伐,與全園老師一起共同為幼兒教育改革創造一個堅實的平臺,在此平臺上精心打造我的教育事業,讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,煥發出蓬勃的生命活力。
綱要心得體會 篇18
作為一名幼兒教師,我也不落于人后,深入的學習了《新綱要》精神。以下就我所學習的《新綱要》說說自己的心得體會。
在以前的教學理念中,教師通常被公認為是主動的,幼兒是被動的,教師以灌輸為主,以幼兒掌握知識技能的程度為主,往往弄得教師教得很累,幼兒學得也很累。隨著教育質量的逐步提高,教育觀念的不斷更新,20xx年教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要(試行)》,進一步明確了幼兒園教育的目標、教育內容與要求,組織實施以及教育評價等多個問題。新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育兒童發展中的作用和地位。教師應提高自己的素質,促進幼兒生動、活潑、主動的發展,自從學習新《綱要》以來,我堅持貫徹它的精神,階段性地總結自己以往的教育教學經驗。
同時,教師作為教育工作的直接參與者和實踐者,因此評價教師的工作必然成為教育評價的主要內容之一。傳統的教育評價是以管理者為主的教育評價,管理者往往以權威的身份評價教師的工作,用統一的標準來評價教師的工作,并簡單地把評價結果與教師的利益掛購,根據評價結果進行獎懲。人為地惡化了幼兒園管理人員與教師的關系,使大多數教師對評價工作產生了反感,喪失了工作的積極性。而新《綱要》指出:“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主,園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。”它反映了現代教育評價在重視各類人員參與評價的同時,更注重評價者——教師的自我檢查和自我評價,并且把被評價者——教師的自我評價與評價者的評價意見有機地結合起來。這不僅有利于教師對自己的工作及時進行監督和評價,同時也能更好地發揮教師在評價活動中的主動性和積極性,使評價工作得到教師的支持,并始終在一種友好和信任的氣氛中進行,這樣評價十分有利于教師反思自己的教育工作,自覺進行自我調控、自我完善、自我修正。
另外,《綱要》中指出,幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境,老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以,我們更要努力為幼兒創設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環境,讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習、發展。與此同時,《綱要》還指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師要爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確,家長的作用也是不小的,我們要認真做好家長的工作,取得他們的信任,得到他們的幫助和支持。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作。以上是我對新《綱要》的一些心得體會,我是一名年輕的教師,在許多方面都存在不足之處,但我有信心在《新綱要》的指引下,在領導同志的指導幫助下,成為一名真正合格的幼兒教師。
綱要心得體會 篇19
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