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1、僅注重教師授課技巧而忽略其人品,結果是犧牲了諸多的學生而成就其人,最終也是功滿而另謀高就,或是以成績作為要挾,本學期開學初就有個別高級講師出現這種現象,而且是在學校最缺人的狀況下提出加薪,而且一張嘴就是獅子大開口,全然不顧學校對他多年的栽培。當通過了解學生才知道這個老師也是那兩個班(上學期被安排帶這兩個班的課)學生意見最大的,直接反映這個老師上課講的都是專業術語,學生聽不懂,他就諷刺加挖苦,有時還罵人。。。
2、僅注重教師的教學效果而忽略其人品,結果是教師為討好學生將滿意度評分高些,一味為滿足學生的要求,學生要求老師怎么上老師就怎么上。最終是學生越來越囂張且不把老師放在眼里,出了校門也對學校大鑠其詞。這種現象一出來班主任們個個為此事而擔憂的同時,也倍感頭疼,畢竟班主任們不帶課只帶班,學生思想工作做的再好,可是任課教師的作法卻。。。。更有甚者,班主任明確要求學生怎么做,有的老師為卻在教學生怎么不“得罪”老師又可以不做(當然,這樣的老師已被開除,也很少)
3、教學能力不行但對學生很認真負責的老師,結果是學生煩他的同時也很尊敬他,在我們開學生座談會的時候,學生們表示,這樣的老師能提高教學水平就好了。我們也問學生,如果把這個老師換掉好不好,學生們都非常肯定的回答:不好!問其原因,都說很喜歡有愛心的老師。最終是學校將這些老師送出去學習。
而針對這些現象,我們總結來總結去,長篇大論倒是不少,而我們學習的課程中幾句話就總結了,要是早學習,凡事就會做在先了,我想這也是為什么素質課一直沒什么多大成效的原因之所在吧。
做人先有德,中國文化最重視也是“德”,當“德”與“道”相契合時,與倫常關系相適應,這就是道德。有道德者可行之于天下,那么,物有本末,德之根在于何處?孝,德之本也!
孝親,是德行的原點,德行是事業的根本。孝親使人形成感恩與誠敬的人生態度,而人生態度決定了我們的執業態度,執業態度決定了我們的執業生涯。
人來到這個世界上,父母的恩德最大,知父母恩,感父母恩,報父母恩是自自然然的孝親過程,是做人的大根大本,這也是古人說的“親親為大”的原則。
感恩的心從感父母之恩生起,仁愛之心也是敬父母開始,從而才會對他人,對事業,對團隊,對民族形成心的循環,是謂水到渠成。
那么,做為一個人、一名教師,如何來追求做人做事的根與本呢?聽從圣賢人的教誨吧,先扎自己的德行的根,以人為本,以愛為神,以活為形,盡心竭力教好學生。
自從有了人類社會,而事亦隨之而始、而起。無論事小事大,事微事繁,有開始則必有終結,有緣起則必有緣滅。這也是自然萬物的一定法則。因而,做事情要清楚本末,做事情也一定要有始有終。
四十天的學習,有理論,也有實踐,但實踐的還不夠,畢竟是在“家里”,在“家長們”的庇護下進行。而今在即將走向社會,除不舍之外,更多的是需要我們去認真思考,我們在力行中如何面對將要遇到的種種情形。正所謂:“預則立”。否則,弘揚傳統文化,不過就是一腔熱情!所以,這幾日反反復復讀誦老師關于弘揚傳統文化的那段話:“做事的過程,不要忘記了你的初衷,不要忘記你的目標,不要走到半路意氣用事,逞一時之氣,會做下一些讓自己后悔的事,要依教奉行,遵循道法自然,學會處處替他人設想,而不是強加于人,做事要循序漸進,不可急于一時,以防跑偏!”“一真一切真,所以當你的心是真正真誠,那其實所有的朋友對你都是真誠。人生,你面對的任何一個人,任何的一件事務,其實都是你的一面鏡子。當你對他好,他反射回來對你好;當你對他不好,他反射回來對你不好。所以人生就像照鏡子一樣,當我們一照隨時都是笑臉,代表你這個心是隨時隨地對人關懷,對人恭敬。所以,我們學圣賢學問的人,腦子里面想不起來看哪一個不順眼,想不起來跟哪一個人過不去,每天想著都是大家對我們的關懷,我們要趕快提升自己,去回報別人對我們的肯定”。說實話,我覺得這些話都是專門說我的。所以,一遍遍反復讀誦著。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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