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2、“聽”。用耳用心去聆聽大自然中所有的聲音。如風聲、雨聲、鳥鳴聲、嬉戲聲------
3、“想”。想清楚寫作的順序,按一定的順序去構思,去寫作。如時間順序、空間順序、變化順序、事情發展的順序等等。 按照一定的順序介紹,閱讀者就會感到清楚,歷歷在目。另外,還可以進行合理的想象,抓住特點,進行合情合理的想象,使所描繪的景物、人物清晰、立體起來,才能讓人如見其人,如聞其聲。
總之,寫作水平的提高決非一朝一夕之功,它需要教師長期的有效的堅持。多讀、多思、多寫、多練。正如趙老師所說:學生都有一顆感恩的心,你只要對他們好,他們就會用好的成績來回報你。
講座心得體會新編合輯 篇20
有幸在南昌參加了國培培訓者培訓班德學習,非常感謝培訓管理者給我們請來了全國各地的優秀教師、教授給我們做專題報告,聽了她們的講座,使我受益匪淺,值得我好好反思和學習。
一、邱員太老師主要給我們講了《期待從平凡走向優秀》,對建立工作室的重要性、工作室對教師的幫助提高,進行了分析講解。名師工作室,是在政府教育主管部門指導下,集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體。名師工作室以名師為引領,以學科為紐帶,以先進的教育思想為指導,旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺,打造一支學校教育領域中有成就、有影響的高層次教師團隊。名師工作室是在推進教育公平的背景下出現的。在影響教育公平的諸多因素中,教師是最為核心的,區域、學校間教育發展的最大差距是師資水平。如何縮小師資水平差距,同時避免大規模的教師流動所引發的負面效應,成為當前推進教育公平和教育均衡發展的最大挑戰。組建名師工作室,通過名師們帶領農村地區、薄弱學校的教師提高教育教學業務能力水平,從而有效推進教育均衡發展成為一項新舉措。聽了邱員太教師的報告,讓我受到了很大的啟發,特別是從那些經典的事例中,更有許多做法是值得我們去效仿的。
二、南豐的黃行福老師主講的專題是《成為優秀的自己——草根生命的專業成長》,對教師工作的心態調整、如何成為優秀的教師,以自己為例進行講解。一開始,陸教授就幫我們分析了做人的幸福在哪里?:幸福源于有所期盼,有所追求。你的期盼變成了現實,就是幸福;你的追求,一旦滿足,就是幸福。幸福很簡單,但一定是期望的實現,欲求的滿足。
當然,這里的期盼,這里的追求,都應該是正當的,合情合理的。農村教師,地位、收入均不如公務員,更不如城里的教師,幸福在哪里?來自對工作的追求,來自對事業的執著。工作追求一流的質量,事業追求更高的目標,追求的過程便是幸福,愿望的實現,則更是幸福。
沒有追求,沒有期盼,便與幸福無緣。
幸福源于良好的心態——正視現實,不盲目攀比。 當然,不比,不是逃避,不是盲目樂觀,而是一種心態的調整。我們既然來到了農村,來到了落后的區域,我們就得認這個現實,三心而兩意,左右而言他;或者一味地埋怨,一味地浮躁,都無濟于事。
總之,黃行福老師,邱員太老師的講座讓我領會到了許多的教學知識,歸納起來最大的啟示就是:只要肯潛心鉆研,皇天就不會負苦心人。在教學中,除了潛心鉆研教材、教法外,更重要的是鉆研學生,關注學生的發展。
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