形勢與政策心得體會2500字

　　經濟全球化勢必導致價值觀多元化。隨著世界范圍內社會思潮和價值觀念的碰撞與融合，大學生群體極易產生信仰迷茫、道德模糊等核心價值觀偏離現象。對此，高校“形勢與政策”課要各個擊破，按照“權界要劃清，己域要民主”的原則進行價值觀澄明。對自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義等社會思潮以及所謂的“普世價值”等多元價值觀進行歷史客觀的分析批判，揭示其存在的歷史條件、社會基礎和本質屬性，使青年學生清楚認識其滲透性、擴張性、危害性，堅定價值觀自信。對中國社會主義初級階段長期存在的諸如法制不健全、貧富差距拉大、環境污染、腐敗等社會問題進行深入剖析，不回避矛盾，不遮蓋問題，使青年學生正視不足，自由表達，自主抒發，自覺抵制不良風氣。

　　核心價值觀的主導與多元價值觀的澄明相統一，就是要在“形勢與政策”課中通過比較、分析、批判、鑒別的方法，將中國特色社會主義現代化建設的發展成就構成形勢與政策教育承載核心價值觀的“事實資源”，按照主導價值觀的原則選擇教育素材，奠定價值觀教育極具說服力的現實基礎。此外，應充分處理好事實與價值理解、事實與價值解釋、事實與價值澄明等教育環節，使社會主義核心價值觀在大學生當中春風化雨，深入人心。

　　價值觀課內培育與課外踐行的統一

　　“形勢與政策”課，功夫下在課堂內，功效顯在課堂外。課堂內通過知識的傳授，解決“是什么”“為什么”的問題;通過對事實的剖析，解決“如何看”“怎樣看”的問題;通過潛移默化的價值觀傳輸，解決“是對是錯”“是好是壞”的問題，從而實現知識目標、技能目標、情感態度價值觀目標的統一。其中，馬克思主義形勢觀與政策觀是馬克思主義理論聯系實際的思想武器，需要通過系統的理論學習才能獲得。然而，時事熱點和政策焦點是社會政治生活的“晴雨表”，必須通過課堂外的實踐活動才能及時傳遞，大學生也只有在現實社會中身體力行地體會和實踐才能實現價值認同和價值弘揚。因此，課堂內價值觀培育和課堂外價值觀踐行缺一不可。只進行課堂外的價值觀踐行缺乏系統性和規范性，只進行課堂內的價值觀培育無法保證敏感度與時效性，只有堅持課堂內培育與課堂外踐行相銜接，并與學生成長發展實際相結合，才能使價值觀教育內化于心、外化于行，構成“形勢與政策”教育與價值觀教育相契合的完整的教育范疇。

　　做到價值觀課內培育與課外踐行的統一，要將“理論聯系實際”和“實際聯系理論”的原則統一起來，既要在課堂上基于事實、總結經驗、生成規律、闡發道理，也要在課堂外由此及彼、身臨其境、驗證道理、堅定信念。對此，高校要在政策推動、氛圍營造、建立機制上下功夫，挖掘課堂和社會兩大教育資源，形成共同開展大學生形勢與政策價值觀教育的生動局面。

形勢與政策心得體會2500字 篇19

　　今天，學校老師給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關系，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧!它們的關系就是互補互促進的關系吧!

　　“形勢與政策課”是高校思想政治教育的重要內容，是大學生的必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質教育的重要載體。豐富“ 形勢與政策”課的教學內容，改進“形勢與政策”課的教學方法，提高“形勢與政策”課的教學效果，是深入貫徹落實中央精神，切實加強大學生思想政治教育工作的重要組成部分。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫