事跡報告會心得體會

　　顯然不是這樣的，安鄉特殊教育學校的陳洪喜說的一句話我記得特別清楚，是漫畫《圣斗士》中一句話，傷疤——男子漢的勛章。人就是要在不斷的磨練中才能得到成長，傷疤越深刻，成功越發顯得耀眼。在這些優秀教師的先進事跡的啟迪和鼓舞下，我將增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。

　　一、擁有一顆真誠的愛心

　　“世界上所有的不幸，需要老師用愛去感化。”我們要像愛自己一樣真誠的愛他們，用健康的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾。比如當學生身體不適時，我們要想親人一樣去關心他，噓寒問暖。

　　二、與時俱進，開拓創新。

　　“活到老，學到老。”一句恒古不變的真理名言。時代在進步，創新對于老師來說也是非常重要的，因此我要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，盡量達到事半功倍的效果。我們就如樹干，不僅哺育了一茬又一茬的花朵和果實，同時也充實壯大了自己。

　　三、充分尊重、信任、理解學生

　　懂得換位思考，已所不欲，勿施于人，要充分尊重學生的人格。以前的教學大部分都是老師喂一口，學生吃一口，這樣的教學方式已經被淘汰了，教師需要正確的引導，學生的思維就像艘船，在一片汪洋的大海中，需要我們的指引才能到達彼岸的方向。學生又如小鳥，需要在一片自由的天空中翱翔，這樣才能充分發揮自己的個性。

　　“愛人者，仁恒愛之”——我們是幸福的，我將在愛與被愛的暖流中默默無聞的奉獻我的青春、把我滿腔熱血撒播給我的每一個學生，讓他們發光發熱。

事跡報告會心得體會 篇9

　　北京大學人民醫院護理部主任、人民醫院援鄂抗疫醫療隊副隊長王泠以“不知道你是誰，但知道你為了誰”為題，娓娓道來一個個感人的戰“疫”故事。

　　“疫情、責任和家人、親情，猶如天平的兩端，然而為了更多人家庭的團聚與親情，我和我的兄弟姐妹們選擇了責任與堅守。也許你不知道我是誰，但你一定知道我為了誰。”從帶隊第一次進入隔離病房時，防護服下的大汗淋漓，耳畔粗重的呼吸和心臟戰鼓雷雷般的跳動，到看到重重門后是迫切需要救治的患者;從難度大、強度高的護理工作要求，到無微不至的生活護理;從一點點為皮膚壓力性損傷截癱患者清創換藥，到收到出院老人一筆一劃寫出的感謝信，他們用溫暖的雙手，救護著每一位無助的病患;用和藹的話語，安撫著每一顆驚惶的心靈，用專業的護理，為重癥患者的生命保駕護航，用無邊的大愛，為武漢人民帶去希望與陽光。情讓人與人隔開很遠，卻讓心與心貼得更近，隔著防護服感受到的真摯情誼，透過起霧的護目鏡看到的感激目光，讓前行的腳步更有力量。

　　在醫療隊中，有人推遲了婚期，有人孩子剛剛出生8天，有人父母生病住院。他們是女兒、妻子、母親，是兒子、丈夫、父親，但所有人都默默藏起“小家”的困難，為了“大家”的安康義無反顧地奔赴前線，和奔赴武漢的4萬2千名醫務人員一同，匯聚成磅礴萬鈞的力量，給生命以最強勁的守護。

　　鄭吉春在總結講話中表示：“新冠肺炎疫情發生以來，北京大學援鄂醫療隊全體同志以強烈的使命感和責任感，舍小我、為大我，不懼危險、不怕犧牲，堅持奮戰在抗擊疫情的最前沿，以精湛的醫術筑起了一道‘讓死神也望而卻步’的生命防線，展現了首都高校師生良好的精神風貌和崇高的使命擔當，為我們樹立了新時代的好榜樣。”他要求，北京教育系統以學習援鄂抗疫先進事跡為契機，持續掀起學習習近平總書記給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員回信精神的熱潮;以弘揚援鄂抗疫寶貴精神為重要內容，縱深開展“使命在肩奮斗有我”主題教育活動，將師生抗疫故事和精神“學起來”“唱起來”“講起來”“做起來”;以用好援鄂抗疫生動素材為切入點，不斷深化新時代學校思政課改革創新，切實增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，教育引導廣大師生進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫