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(2)、嚴把作業關,使學生獨立思考,培養學生的戰斗力,作業是知識的實踐,不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙,作為學生不交作業,叫不務正業。我要讓學習委員、課代表在同學中樹立威信,進行作業的監督、檢查。
4、個別談話鼓勵,完善學風建設。
經過上面的一些努力,全班學風大致形成以后,并不是說我們就可以高枕無憂了,必須常抓不懈,才能使良好的學風持續下去。這時的主要工作方向應放在個別談話和個別教育上。找一些進步較大或退步較大的同學談話。最主要的談話對象應是那些心理素質差、想努力把學習搞上去但效果不佳的同學,對于這些不進不退的同學,看似很安全其實很危險。老師要特別耐心幫他們分析原因,教育他們不要泄氣,只要持之以恒地努力,就一定會有效果,成績一定會上來的。另有部分后進生,本身自我約束能力較差,如不經常提醒,他們做事三分鐘熱度,熱情一過必然我行我素,擾亂學風,因而要時時鼓勵他們不斷努力進取,并不斷肯定他們的點滴進步,激發他們學習的欲望,只有這樣才能使班級的學風持續穩定地發展。
二、以身作則,處處做學生的榜樣
班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的講話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師也應該是最崇拜的、最信賴的。這幾年的班主任經歷使我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。那如何才能使學生“親其師,信其道”呢?
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,所以我們都知道身教勝于言教。從接班開始,我就把在學生心目樹立我的形象作為工作的重要一環,以自身的人格魅力去影響他們。要求學生不遲到,那么我自己每天一定提前到達學校,風雨無阻,從不間斷;要求學生認真學習,那么自己對待工作一絲不茍。這些都給學生做出了表率。所以我們要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、品德、行為甚至對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響著全體學生。教育家車爾尼雪夫斯基曾說過:“教師把學生打造成什么人,自己就應當是這種人。”我們希望我們的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發展的有用人才,而我們首先就要使自己成為這樣的人。
作為班主任要得到學生的理解、信任和愛戴,還要必須不斷加強教學業務的學習,成為一名出色的任課教師,這一點至關重要,因為評判老師的優劣的第一角度就是你的課上得怎樣,如果你有扎實的教學基本功,有優秀的教學方法和教學藝術,你的課上得很棒,學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你,同時也會理解和信任你對他的教育。所以作為班主任,我還認真鉆研教學業務,虛心向同行請教,認真探索教學方法,把握好每一節課,調動好每一個學生的積極性。
三、真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”
優秀的班集體,是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我的班級,看作是一個大家庭。無論老師,還是學生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。我首先要求學生樹立主人翁意識,變老師要我為集體做為我要為班集體做,這無形之中又增加了班級的凝聚力,同時我要求同學之間相處,要互相團結、謙虛禮讓、寬容大度,這樣使班級整體氛圍非常和諧。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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