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美育心得體會 篇6
一個階段以來,職業學校的美育工作存在著一定的不足,這也在相當的程度上制約了職業學校畢業生綜合素質的提高,影響到他們就業后職場地位的提高。
一、美育教育的重要意義
美育教育,是一種按照美的標準培養人的形象化的情感教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標準,以形象為手段,以情感為核心,以實現人的全面發展為宗旨。我國近代著名教育家蔡元培說:“美育者,應用美學理論于教育,以陶養感情為目的者也。”即通過美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養,具有欣賞美和創造美的能力等等。
二、美育教育對中職學生的重要整理作用
1.可以讓學生感知人與自然、人與社會、人與人之間的和諧之美
大自然的花鳥魚蟲、清風明月、瀑布溪流給人以美感;藝術的高雅、人性的善良、交往的融洽給人以美感;關切的眼神、微笑的臉龐、溫馨的問候給人以美感。通過教師的啟迪教育,讓學生不斷感悟世界的美好,從而激發出內心世界的真善美。
2.可以啟迪學生心智,幫助學生樹立正確的審美觀,提高欣賞美、鑒賞美的能力
分辨美丑的能力是影響學生能否健康成長的重要影響因素之一。試想一個以輕薄為美的人在職場中能否站得住腳?一個以厚黑為美的人在職場中能否取得成就?一個將追求流行時尚、注重外在的.膚淺個人形象凌駕于厚重的品德修養與正確信仰之上的人,能否度過他求職的試用期?筆者想答案是否定的。
3.可以提高學生表現美、創造美的能力
學生可以用自己的方式將美的事物或美的感悟表達出來,筆者認為就是在創造美。只有懂得了美的內涵的人才能表現美、創造美,反過來學生在表現的過程中,更加深了對美的體會和感悟。
4.可以提升學生綜合素質,讓畢業學生迅速融入社會
一個具有綜合素質的學生在走入社會后,會迅速找到自身發展的切入點,之后腳踏實地地生活,去創造真正的價值,從而更好地為社會服務,更快地實現自身的發展,打破制約個人職場發展的瓶頸。
三、筆者學校對學生進行美育教育的途徑
1.以校園文化做引領
青青的草坪、盛開的花圃、矗立的奇石、蔥蘢的樹木,構成美麗的校園;彰顯專業特色的教室布置、文化長廊,學生們自己動手設計的黑板報、櫥窗,無不體現“讓每一面墻壁都會說話”。
2.以軍事化管理為載體,對學生凝神塑形
嘹亮的口號、整齊的陣容、方方正正的被子、擺放有序的物品,將散沙似的個體凝聚成有戰斗力的團隊。
3.以社團為依托,對學生進行形式多樣的美育教育
組建民樂團、鼓樂隊、書法社、繪畫社、健美操隊、合唱團、美術社、太極社等10多個社團,聘請有專業特長的老師任教,鼓勵學生多興趣發展。
4.以禮儀教育為手段
教授學生懂禮用禮,大力開展禮儀教育。坐立行走、一言一行,都講求文明規范。
5.以課堂為主陣地
發揮課堂主陣地的作用,讓學生在不同的學科感受到美的熏陶。首先學校提倡教師的語言美、行為美,潛移默化感染學生。其次,在音、體、美、語文、數學,甚至專業課堂上,通過教師的精心設計,讓每一個線條、每一個零件、每一個焊花都成為美的象征,讓學生體會到不同的美。
6.以多彩的形式拓寬教育渠道
利用國旗下講話、好歌傳唱、優秀電影展、經典賞析、美文誦讀、演講比賽、文藝演出等形式對學生進行美育教育。
四、案例分析
劉晨光是筆者學校99屆儀器儀表專業畢業生,畢業后分配到承德華富玻璃器皿紙箱車間,最初為車間操作工人。他在校期間,參加了學校的美術社團,課余時間接受老師的悉心指導。畢業后,他在工作中利用特長,參與了一些包裝設計工作,逐漸嶄露頭角,引起了管理層的注意,隨后逐漸從工人到班長、段長,21歲就被任命為車間主管生產、技術的副主任,成為承德華富玻璃器皿有限公司20xx余人中最年輕的中層干部。
總結劉晨光同學的成長歷程,我們發現,學校教育給了他走向社會的機會與技能,而一定的美育基礎是關鍵,在他的個人職業發展中成就了他,使他為人所知,從而有了之后的發展。
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