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幸福的心得體會 篇10
什么是幸福?是有無盡的財富,是有衣食無憂的生活,還是有受人注目的地位?如果都不是,那么幸福是什么呢?
對于幸福,不同時代的人有不同的理解和闡釋。
黃帝軒轅認為幸福就是:治五氣,藝五種,撫萬民,度四方。帝堯放勛以為幸福是:百姓昭明,合和萬國。虞舜重華的幸福觀是:父義,母慈,兄友,弟恭,子孝,內平外成。秦王嬴政最大的幸福就是:朕為始皇帝。后世以計數,二世三世至于萬世,傳之無窮。
這些也許距離我們有點久遠,大家不很熟悉。
但久旱逢甘霖,他鄉遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時,這四句話大家應該是很熟悉的,拋卻其中蘊含的階級性,它同樣也揭示了幸福的含義。
大地干旱,恰逢一場酣暢淋漓的大雨,自然萬物得以生長延續,這雨給了萬物生長的機會,這是自然萬物的幸福;獨自飄零在外,為生活四處奔波,能夠在他鄉遇到自己的朋友,是游子的共同愿景,這是游子的幸福;結婚是一個人美好家庭生活夢想的開始,所以洞房花燭夜是每個人都會擁有的幸福;學而優則仕,金榜題名時正是一個人步入仕途,開創事業的開始,怎么能不是一種幸福呢?
幸福其實就是一杯白開水,平平淡淡,卻孕育著無限生機。不同的人放進不同的作料,品嘗不同的味道,體驗不同的幸福。作為一名教育工作者,教師的職業幸福又體現在哪里呢?
我認為教師的職業幸福有三種源泉:
一、得天下英才而育之的幸福。
孟子曰:"君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。"看看孟老夫子的人生情懷,如果能得英才而教育之,即便能當國王,他也瞧不上眼。所以作為老師,每年都能遇到一批天之驕子、一批英才坐在教室里,共同探討學問、探討社會問題,這是人生的一大樂趣。
二、探求未知之幸福。
教育家蘇霍姆林斯基說:"如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調無味的義務,那你就應當引導每位教師從事研究這條幸福的道路上來。"每一位教師為了自己的專業成長,都應該從事教育教學研究,不斷努力,不斷探索,在滿足好奇中工作,這是教師職業生活的特殊價值之一。
三、共享生命成長的幸福。
教育活動是一個有機的生態整體,這一整體包括課堂、內容、方法,更包括教師和學生。教師工作的對象是一個個鮮活的生命個體,他們每天都在成長,都在變化。而教師參與了其中。看到學生的每一點進步,看到他們慢慢走向成熟,我們教師總會抑制不住內心的幸福。
教育是一項直面生命的事業,在與生命共舞的教育歷程中,共享學生生命成長的快樂,這是教師職業的最大特點。
讓我們做個幸福的教師吧,幸福沒有指標限制,只要有真愛和付出,只要有心靈的感應,就有很多的時候,很多的細節,讓我感受到一個教師的幸福。我可以自豪地說:我是一個普通的教師,可我是一個幸福的教師!
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