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懲戒心得體會 篇7
馬上到了開學的日子,伴隨著開學,中小學教育懲戒規則也將實施。過去,老師們面對頑劣的學生簡直是束手無策,因為中小學生屬于未成年人,老師對他們只能說服教育,不能體罰和變相體罰他們,所以,有些孩子變得有恃無恐,對老師、對學校的規章制度不當一回事。因為對孩子的教育手段貧乏,或是一些家長或教育專家對孩子太理想化,所以搞得老師在教育學生時經常畏手畏腳,不知所措,學生也看出了老師的短板,所以造成一些孩子公然挑戰老師的底線,甚至課堂叫板老師。在家長、教育部門和教育專家的合圍之下,越來越多的老師變得佛系,尤其是班主任越來越沒人愿意當,尤其是農村初中學校。
老師們總幻想有那么一天,可以放開手腳的管理教育孩子,能夠痛痛快快地指出孩子的對錯,痛痛快快地把犯錯孩子教訓一頓,并且教訓了孩子之后,孩子家長還要向老師道謝,說聲對孩子教訓得好!在期盼中,老師終于等來了《中小學教育懲戒規則(試行)》,在這份規則中明確提出教師對違紀的學生可以適當懲戒,并且制定了具體的懲戒辦法和細則,讓老師操作起來更容易上手。當然本規則也給老師劃了紅線,有些是絕對不能碰觸的,否則可能會丟掉工作甚至觸犯刑法。
我作為一名農村一線老師,也把《中小學教師懲戒規則(試行)》學習了幾遍,總體對內容規定還是比較滿意的,最起碼以后在處理學生犯錯的時候有了依據標準,不是老師在孤軍奮戰了。尤其規則中明確提出教育部門在處理師生矛盾時一定要弄清楚原因,不能總把板子打到老師身上,老師無過錯的,不要枉加追責,學校、單位也要合理和家長協調好關系。這些規定讓老師看到了教育學生的希望,希望好的文件能夠認真、合理的執行下來。
不過,也有老師表示擔憂,因為文件規定有些地方仍然模糊,令老師不好把握,尤其是一些這樣的詞語,如“適度懲罰”,究竟什么是適度,老師恐怕把握不準,萬一把握不準有可能招致災禍。也有老師表示,這些懲戒手段對于那些不經常違紀的孩子來說有一定的'震懾,但對于那些特別頑皮或思想有問題的學生來說,基本起不到什么作用,因為有些學生就像磐石一樣,無論老師你們要求什么、讓他做什么,他就是不配合、也不去做、也不遵守,看你老師奈他何。對于這樣的學生,老師依然沒有管理他的辦法。有人可能會說為什么老師對他們不思想教育?我要說的是:但凡說服教育對這樣的孩子起作用,老師也就沒這么難當了!在本懲戒規則中也有規定,特別頑劣、屢教不改的學生可以責令轉學或送入工讀學校,這對城里學校來說還是可以操作的,城里學校可以把這些調皮不知悔改的孩子送到農村學校去,但農村學校的經教育不改的孩子又送到哪里讀書呢,城里學校能接收他們嗎,若他們無學可上,控輟保學還要把他們勸返回學校的。至于把他們送到工讀學校可能短時間內無法實施,因為工讀學校數量實在太少,并不是每個地方都有的。
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