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小學語文讀新課標心得體會 篇26
當我讀了《教師基本功新修煉》這本書后,使我對教師基本功有了更深一層的認識。我覺得有很多的想法值得和大家分享。
一、教師的基本能力不能通過短期的訓練一蹴而就。
教師的基本能力可以不斷地去在實踐中學習磨練。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法,主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法;還包括聽、說、讀、寫。聽主要是指應該學會傾聽,這是一項交際的基本技能,主要指師生間與生生間的相互傾聽,我覺得學會傾聽,可以提高課堂的有效性;說應該是指普通話水平,并包含課堂表達、講解,如果教師課堂說出的話學生不明白,那肯定會影響課堂教學的有效性。
讀,我覺得除了讀書之外,更重要的應還包括讀學生,學生是一本書,動態的書,也是不易讀懂的書,教師只有讀懂學生這本書,并走進書的內心世界,如此教育才能有的放矢;寫,這里的寫主要是指三筆,即粉筆字,硬筆字,還有毛筆字,只是電腦的普及,我們的寫字技能卻在下降,甚至是有些字已經寫不出來了。但作為教師必備的基本功,我想我的字還是該好好地練練!我覺得教師的基本技能應該還要包含計算機的操作能力,教師應該會使用計算機,會上網搜索資料、發收郵件,還要會做教學課件。
二、教學基本功,是教師具有扎實的教育教學功底。
三、教師教學基本功的拓展
今天,我在《教師基本功新修煉》這本書上,又看到了“教師基本功”五個字,它長期要求的基本功是:板書、普通話、制作并操作常規教具、選擇教法、鉆研教材、布置并批改作業、考試命題等。實施新課程對基本功提出了更多的要求:板書(加電子版書)、語言表達(加傾聽、交流)、操作常規教具(加制作使用多媒體課件)、選擇教法(加設計學法)、鉆研教材(加開發課程資源)、布置并批改作業(加實踐性作業、課題學習)等等。我們數學教師增加了新的基本功是:善于舉例、 善于提問 、善于比較和優化。
本書從更寬泛的角度來討論教師的基本功:
(1)教學技能基本功:板書板畫、教具使用、語言表達、作業設計與批改、教學資源的選擇與使用、現代教育技術的掌握與運用、試題命制與試卷分析……
(2)教學設計基本功:文本解讀、教材處理、目標設定、起點把握、問題提出、過程設計……
(3)教學實施基本功:情境創設、環境營造、興趣激發、學習指導、活動組織、教學調控……
(4)教學策略選擇基本功:講授、小組合作、發現……
(5)教學評價與教學研究基本功:教學評價基本功:即時評價、激勵性評價、形成性評價、終結性評價;教學研究基本功:教學反思、聽課評課、課題研究、策劃組織教研活動……
如今,電腦特別發達,很多東西網上都有處可查。手寫的字已跟不上“潮流”,也不大受“歡迎”了。曾經我有一位學生的家長跟我說:“孩子太累了,寫不好字,也沒辦法。反正將來用的是電腦……”確實,時代在進步,有些“基本功”也似乎可以消逝在時代的潮流中。
常常在感嘆那些名師名家,他們的教學基本功都非常扎實。我以全國著名特級教師靳家彥的感言作為對我們所有教師的勸戒:教師不是詩人,但要有詩人的氣質;教師不是演員,但要有演員的才能;教師不是哲人,但要有哲人的思考;教師不是將軍,但要有指揮千軍的氣概。一筆好字,一口標準的普通話,一腔與學生融為一體的熱情,一顆真摯而善良的心。所有這些,才能后成一位語數教師的神韻。我們每個人都不一定能成為特級教師,特級教師的要求我們也不一定能做到。但只要努力,我們的“基本功”就會更扎實些。
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