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高中家校共育家長簡短的心得體會范文 篇10
去年我離開熟悉了4年的工作單位,來到了—個新學校。在這里我遇到了新同事、新家長、新領導,更重要的是擔任了新班級的班主任。對我來說,一切都是新的。正當我摸索、適應新環境的時候,有一個人與我經歷著相同的經歷,她就是我們新入園的靜靜小朋友。
靜靜,女,4歲。靜靜第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧,大多數幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了后哭一段時間就不哭了,她不一樣,雖然她個頭比較小,但脾氣卻很大,哭的時候比較僵,軟硬不吃。其他幼兒開了動畫片,發了糖果就不哭了,她什么都不要,只要奶奶。每天只會叫老師帶她去找奶奶。除了吃、上廁所的時間,其余時間一直在念叨,一天下來起碼有一百遍。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上,整天拎著書包跟在老師后面,一個月下來都是這樣。
利用放學后的時間,我向靜靜的奶奶了解到,靜靜每天由奶奶接送,之前與奶奶在老家,沒有與父母生活在一起,直到開學時才來到吳江。午飯是由奶奶喂的,睡覺的時候是由奶奶抱著哄著睡的。靜靜由奶奶一手帶大,除了以前靜靜與奶奶在家鄉一起生活外,在吳江也是,媽媽回家從也不帶靜靜。她和奶奶一起在家玩,幾乎不出門,即使偶爾出門也是跟同一個小朋友玩,整日與奶奶形影不離。她們從家乘車到幼兒園要一個多小時,一個來回,一上午的時間就沒了。
一、幼兒存在的問題
從靜靜的表現以及與奶奶的溝通不難發現,靜靜身上存在著一些問題:
1。常年與老人在一起,缺少與外界的交流
靜靜只與奶奶玩,不與其他幼兒玩,偶爾玩也只與同一個小孩玩,一到了幼兒園,突然出現了那么多陌生的臉,原本不善于交往的她就更膽小了,何況還沒有奶奶在身邊照顧,對幼兒園充滿了恐懼,不愿來幼兒園。
2。性格比較內向,脾氣比較倔強,對新事物的接受有一定的困難
和其他幼兒一樣,在家里是小皇帝、小公主,全家人圍著轉,想怎么樣就怎么樣。在學校不同,在老師眼里人人平等,都一樣,都要學著遵守幼兒園規則,不能自由散漫。但很多幼兒性格開朗,不久就能適應這集體生活,有的還覺得幼兒園人多比較好玩。但靜靜不一樣,由于常年與奶奶生活,缺少了幼兒應有的天真活潑,比較膽小,不與其他幼兒,或者說不會與其他幼兒交往,因為無知而心生恐懼。
3。依賴性強,缺乏安全感
靜靜自小與奶奶相處說的是家鄉話,與我們這兒完全不同,雖然小孩子學習語言的能力很強,但如果對這種語言產生一種抵觸心理,就麻煩了。一到學校就聽不到奶奶濃濃的家鄉音,只能聽到陌生的普通話,心理和情感上缺乏安全感,有了抵觸上學的心理。
二、采取的措施
針對以上問題,我與靜靜的家長溝通后,采取了一些措施:
1。與家長溝通,多帶幼兒出去玩,多與外界接觸
首先,請靜靜媽媽與她婆婆溝通。其次,恰逢“十一”黃金周,請靜靜的爸爸媽媽多帶靜靜出去玩玩,多與其他幼兒交流,不要一直和奶奶在一起。然后在家里、在外邊多說普通話,平時有空就與靜靜玩耍、交流,增進母女的感情,不要讓她老想奶奶。奶奶畢竟是隔輩人,在思想上、情感上總會與幼兒有差異。最后,繼續讓她養成獨立午睡的習慣。
2。帶一些她比較熟悉的玩具、零食等,減少對幼兒園的陌生感
由于中午靜靜不肯睡覺,我們就請她奶奶帶些小豬、小熊等平時她喜歡的玩具,讓它們陪著靜靜睡覺。還有,根據她奶奶所說,她喜歡睡前吃點零食,我們也請她奶奶幫她帶一點,希望能有助于她的午睡。
3。教師多關注她,給予各方面的幫助,增強她的安全感
為了讓靜靜減少對幼兒園的抵觸心理,我們邊抱著她,邊哄她,就像對待小寶寶一樣。不久,她的情緒比較穩定了。喝過牛奶后,我組織幼兒穿線板,我用投影儀演示的時候,她顯得很感興趣。因此,我優先給了她一塊。一開始玩得不錯,但小孩子的耐心是有限的,才一會兒她就不愿意玩了。沒辦法,只能讓她玩其他的,算是特殊待遇吧。或許是年齡小的原因,靜靜只對漂亮的圖片感興趣,而且每次時間都不長。今天,我教幼兒如何玩娃娃家,幼兒們都十分感興趣,就連靜靜也不例外,上課十分認真地聽老師講解。估計靜靜很喜歡玩娃娃家,因此顯得特別乖,廁所自己上,飯也自己吃,且吃得干干凈凈。
4。請家長配合,共同鍛煉她的自理能力,提高她的獨立性。減少依賴性
我與她爸爸討論決定午睡時先讓她奶奶接回去,雖然在家睡但是讓她自己睡,她奶奶不能陪她,也不能哄她睡覺,讓她先慢慢適應獨立睡覺。
通過與靜靜家長的共同努力,我們看到了讓人欣慰的一面。現在的靜靜不僅能開心地上幼兒園,與同伴友好相處,而且自理能力也有所提高了,還能在上課時認真聽講呢!同時我和靜靜的爸爸媽媽也成為很好的朋友。
教育孩子不僅是教師的事,也是家長的事。孩子讓學校與家庭連接起來,更讓老師與家長聯系起來!
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