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立德樹人心得體會合輯 篇29
近段時間,響應上級“立德樹人,敬業愛生”的學習號召,我認真地學習了《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》以及其他的師德師風相關材料。雖說這樣的學習年年都有,但每次學習都有不同的感受,不同的認識。通過學習,我再一次深刻地認識到教育事業任重道遠,再一次真切地感受到肩負的職責與義務之沉重。作為教育工作者,我們不僅只為完成教書育人的任務。在科技迅猛發展的今天,在新課程改革推行了10年的今天,我們的身份應該由以前“教員”的單一角色轉化為多重角色。課堂上,我們是“師”;課間時,我們是“友”;是幫他們排憂解難的父母,是打開科技之門的鑰匙,是生成的教材,是教師的多重身份,對教師的品德修養、職業修養、知識結構、業務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規范變得尤為沉重,我們不僅得換角度思考,還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學習邊反思中,我清楚地意識到,當好當前形勢下的新型教師,隨遇而安的態度不行,固步自封的態度不行,安分守己的態度也不行,光說不練的態度更不行。我們得順應潮流,得緊隨形勢,得更新自我,得探索創新。
“探索創新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。
教材的更新需要我們探索創新,課堂角色的轉換需要我們探索創新,信息技術的高端化需要我們探索創新,現代化的教學設備的運用需要我們探索創新,我們激勵學生探索創新自己得先探索創新。但是如何創新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。
教師也是科研工作者,通過此次的學習,我認識到教師的科研工作更需要創新精神。
首先,在科學理論指導下創新。科學的理論始終是前進的航標,在科學的世界觀和方法論的指導下,我們的思路才符合客觀規律,我們的工作才有成效。其次,在實踐活動中創新。課堂教學、聽課評課、班級管理、常規檢查等日常工作,都會給提供我們發現的契機,我們要善于利用創新空間,大膽設想,勇于探索,從而提高工作水平。再次,在調查基礎上創新。創新不是異想天開,不是閉門造車,我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來,加強調研,發現經驗,發現典型,發現問題,尋找科學的措施和對策。
當然,探索創新對人的素質是有一定的要求的。它要求我們具備強烈的責任感和使命感,創新意識和精神來源于我們隊事業的熱情和忠誠,需要我們有一定的勇氣和膽識,也向我們的能力和本領發起挑戰。創新是一個永恒的課題,“路漫漫其修遠兮,吾需上下而求索”,一個有創新精神的人,必定具備非凡的毅力和恒心,哪怕前路坎坷,哪怕荊棘擋道,依然不改艱辛前行的步伐。
實踐永無止境,創新永無止境。
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