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大學生職業自我規劃心得 篇16
美育是審美與教育結合的產物,它的本質特征就是情感性。由于不同時代有不同的審美標準,因而美育具有一-定的功利性,它在不同的時代制約于不同社會的倫理道德觀念;又由于美育的本質在于情感性,而美感是內在的、超功利的,故美育的最終價值還是指向"至高的善”。
說起對魯藝文化的創作,就要從人民中來到人民中去,用老百姓的語言來寫老百姓的藝術,那才是真正有生命力的價值。
元培先生說到:“哲學之理想,概念也,理想也,皆毗于抽象者也。而美學觀念,以具體者濟之,使吾人意識中,有寧靜之人生觀。而不至于疲于奔命,是為美學觀念惟一之價值。”在這里,蔡先生為審美教育尋找了一個情感上的落腳點和依據。審美教育不能用抽象的枯槁簡單的說教,須感情活動的陶冶作用才能達到。
同學們,在物質生活日漸豐富的今天,我們更要不斷充實自己的精神生活。提高審美情趣正是充實精神生活的重要部分,相信在這一場國家級的藝術課堂中我們能夠共享藝術美,傳承紅色基因,培育文明風尚,在藝術熏陶中成長!
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