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幼兒園跟車老師心得體會 篇22
聽了羅曉紅園長的《農村幼兒園班級環境創設》的專題講座,我受益匪淺。
幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足她們多方面的需要,使她們在快樂的童年中,獲得有益于身心發展的經驗。從這一理念中可以看出《綱要》已將環境的創設和布置上升到與日常教學活動平等的地位,成為課程設計與實施的重要因素。同時,環境布置還促進了幼兒的社會化發展,使幼兒在與環境的互動中發展起來。由此可見,作為一項重要的教育資源,幼兒園環境對幼兒園教育活動起著十分重要的作用。怎樣把自己班級的環境創設好,真正起到促進幼兒發展的目標呢?一直是我在深深思考的問題。
在幼兒園的教育活動中,環境作為一種“隱性課程”,在開發幼兒個性方面,越來越引起人們的重視,環境創設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。在剛剛頒發的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出:“環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效促進幼兒的發展。”那么,究竟什么是幼兒園環境呢?我國幼教先驅陳鶴琴先生曾提出幼兒園環境是“兒童所接觸的,能給他以刺激的一切物質”。正是由于環境是幼兒每天所處、所接觸的,幼兒的身心發展,社會化發展以及個性發展,無一不受到它的影響。所以說,環境絕不是裝飾品,也不僅僅是硬件設備的堆砌,而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的,它們兩者是一個不可分割的共同體。因此幼兒園環境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用。在幼兒園環境中區域環境最能體現幼兒的發展。因為區域環境就是幼兒平時接觸的事物的翻本,孩子通過自己的想象來扮演生活中的角色,是真正的體驗生活的有效途徑。為了能讓幼兒知道進入區域的容量,還為他們每個人設計了一張進區卡,但這些活動區域的創設還遠遠不夠達到促進幼兒的全面發展,體現不出幼兒的層次性和漸進性的發展,因而在環境創設這塊領域中,我還需要不斷地努力學習,不斷的探索,爭取讓我創設出來的環境能使幼兒得到更快,更好的發展。
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