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EDA課程設計心得體會范文 篇6
學習了《新手老師上路啰!》這本書的第二章節關于課程設計的內容,讓我再一次關注到了課程設計的重要性。以往在每次的備課組活動中,都是商議好上什么課就上什么課,拿到教案也只是照著教案組織活動,從來沒有細心去鉆研過為什么要組織這樣的活動,這次活動是否適合我班的孩子,怎么樣調整才能適合孩子,便于孩子接受。
通過學習并結合近期的幾次關于課程設計的大教研活動,我深深感受到要設計一節優秀的活動真的是不容易的。就我個人而言,首先就應該改變以往的一些觀念,換位思考。以前常常是站在老師、成人的角度來思考,自己覺得在活動中應該這樣提問孩子就能更好接受,但往往出來的效果并不理想。因此在設計活動時應更多地站在孩子的角度思考,正如書中提到的:成人必須把兒童當兒童看待,尊重兒童存在的價值,而不是以成人的標準去要求和限制他們。在教學中應該由孩子為主導,老師要降低自己的身份和姿態,只是充當協助和引導的角色。其次,在設計活動時如何照顧到所有幼兒的需求,這一直是我所疑惑的一個問題。因為班中的孩子對數的掌握呈現兩極分化的現象較明顯,對數活動設計的難易程度一直是令我頭痛的一件事,太難了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂,太簡單了一些能力強的孩子又沒有了學習的興趣。對于這一問題,書中告訴我:設計課程前應先了解各年齡層的幼兒在各方面的發展狀況,了解幼兒的不同氣質,及同年齡幼兒間的個別差異。課程設計的教育目標要考慮集體中百分之九十的幼兒能夠達到,并顧忌少數幼兒的個別的需求。另外,我認為在設計數活動時,一定要注意活動的游戲性。因為對多數幼兒來說,數活動往往是枯燥、乏味的,如果沒有游戲的情境,或者過于小學化,只會讓孩子在活動中失去興趣,從而不愿聽講與參與。課程的設計一定要符合孩子的年齡特點,學前期的幼兒他們的天性就是愛玩,因此我們要抓住他們的這一天性,讓他們在玩中學習,激發他們對于學習的興趣。
以上是我對課程設計的一些淺顯的看法,在今后的教學中我還會不斷地去研究與思考,總結自己的經驗,希望在今后的課程設計中更上一層樓,各位同事大家一起努力哦。
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